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旁征博引是一种能使文章厚重、亮丽的好方法。具体掌握旁征博引的技巧，了解旁征博引的作用，对提高我们中学生作文的水平是有很大帮助的。
一、旁征博引的方法
1、直接式引用
如：我们不想放弃“月上柳梢头，人约黄昏后”的诗情画意。
这是对诗句的直接引用，对其他类型的征引对象也一样可以这样直接引用。这种方法能彰显考生的丰厚文化积累。
2、拟人化引用
如：落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然飘落，告别这个美好的世界，成全明年即将萌发的草芽……
许多物象我们都可以赋予它人格力量，再如蝉、蛾、蝶、雪莲、松树等等。将物象拟人化会给人以物人同化之感，大自然万物都是息息相关的，都有各自的灵性，只要我们赋予它人格力量，它们就能活起来。
3、借代式引用
如：举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?
此例用“滑铁卢”指代古今中外的英雄豪杰因一时之好恶而遭遇决定性的失败，使文章即言简意赅，又意蕴绵长。
4、转述式引用
如：爱因斯坦曾说，一个人价值的大小，要看他贡献的大小，而不是看他获得了多少荣誉。
这种不加引号的转述法，往往是对某名言名句不能准确记忆或因文字太长等缘故，而只取某大意的一种方法，此例源于爱因斯坦的名句：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是应看他取得什么。”
5、概述式引用
如：我们用事实论据证明观点的时候，不可能把人物事件的详细经过都写出来，而是针对观点，抽取最有效的信息用最简洁的语言概述出来。
如：三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他的最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒!是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。……
6、仿制式引用
如：诗人流沙河有句诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引导我们走向黎明。”我们可以仿制为：“探索是石，敲出星星之火；探索是火，点燃熄灭的灯；探索是灯，照亮前行的路；探索是路，引导我们走向黎明。”
当然，我们还可以用这种句式仿制出“追求”“行动”“拼搏”等词语引领的句子，这种取用名句的形式或利用其部分内容的仿制，有时能增强文章的文采，有时能扩展文章的内蕴。
7、交融式引用
如：“印度人说，飞鸟和天空最美，他们是我的母亲；而中国人则说，大漠孤烟、小桥流水、明月清泉、野渡横舟最美，他们是我的归宿。”
这种征引方式，是将前人诗词名句中所用的意象直接融进自己的表述之中，这种方式能充分体现考生的文化积累和语言运用的灵活性。
二、旁征博引的作用
1、用作標题，深刻醒目
如《一蓑烟雨任平生》引用了苏东坡的诗句，《问君能有几多“诚”》化用了李煜的“问君能有几多愁”，《众人划桨开大船》用歌词为题，《善假于物》用荀子《劝学》中的语句为题，《近墨者黑》用俗语为题……
2、用作题记，先声夺人
如一考生用灏涵先生的《珍惜拥有》一文中的句子为题记：“鱼说：你看不到我的眼泪，因为我在水中；水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心中。”
3、用在开头，引题自然
如《由一句名言说开去》一文的开头：
《韩非·喻老》中讲道：“自胜谓之强。”虽然说这句话的人生活在距今两千多年前的战国，但这句话中闪烁着的思想光辉至今仍有其巨大的意义：要勇于战胜自我。
如一考生用朱镕基总理的人生信条“公则生明”作论点，开头如下：
朱熔基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。“公则生明”，单单四个字，意蕴深远。公正，不偏私地想问题、办事情，则处理问题明智正确；反之，带有主观色彩，便不能公正无私地认识和处理问题。……
5、用作论据，雄辩服人
如吉林一考生在《何妨“再试”一次》中写到：
“试想：如果没有伽利略与教皇多次残酷的斗争，怎会有“日心说”的确立和推广?如果没有欧立希605次试验挫折，怎会有“606”药品的问世?如果没有凡尔纳15次遭遇退稿后再试一次的第16次勇气，怎会有世界级科幻作家的出现?如果没有爱迪生成千上万次试验失败的孕育，怎会有世界发明大王的诞生?是挫折痛苦中“再试”的实践，创下了他们特有的事业辉煌，书写出他们的异彩人生！”
6、用于文中，彰显文采
特别是在抒情性或议论性文中广泛征引，能使文章文采飞扬。
如山东一考生作文《冷香飞上语文》中一段这样写道：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散双飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。
7、用在结尾，余味绵延
结尾的征引，往往使主题升华，起到言有尽而意无穷之效果。
如辽宁一考生《无悔的选择》一文的结尾：
孔繁森有一句诗：“只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”孔繁森就为绿而来，绿了枯野，也壮了精骨，生而无悔。
单位：山东单县五中
一、旁征博引的方法
1、直接式引用
如：我们不想放弃“月上柳梢头，人约黄昏后”的诗情画意。
这是对诗句的直接引用，对其他类型的征引对象也一样可以这样直接引用。这种方法能彰显考生的丰厚文化积累。
2、拟人化引用
如：落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然飘落，告别这个美好的世界，成全明年即将萌发的草芽……
许多物象我们都可以赋予它人格力量，再如蝉、蛾、蝶、雪莲、松树等等。将物象拟人化会给人以物人同化之感，大自然万物都是息息相关的，都有各自的灵性，只要我们赋予它人格力量，它们就能活起来。
3、借代式引用
如：举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢?
此例用“滑铁卢”指代古今中外的英雄豪杰因一时之好恶而遭遇决定性的失败，使文章即言简意赅，又意蕴绵长。
4、转述式引用
如：爱因斯坦曾说，一个人价值的大小，要看他贡献的大小，而不是看他获得了多少荣誉。
这种不加引号的转述法，往往是对某名言名句不能准确记忆或因文字太长等缘故，而只取某大意的一种方法，此例源于爱因斯坦的名句：“一个人的价值，应当看他贡献什么，而不是应看他取得什么。”
5、概述式引用
如：我们用事实论据证明观点的时候，不可能把人物事件的详细经过都写出来，而是针对观点，抽取最有效的信息用最简洁的语言概述出来。
如：三国旧事依旧明朗，昔日之覆辙岂能重蹈。是谁让一代枭雄董卓含恨离世？是他的最信任的义子吕布。是谁偷换了曹太公墙上的金砖？是他最宠爱的小儿阿瞒!是谁捧着张飞的头奔向敌营？是他亲自挑选的副将。……
6、仿制式引用
如：诗人流沙河有句诗：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮前行的路；理想是路，引导我们走向黎明。”我们可以仿制为：“探索是石，敲出星星之火；探索是火，点燃熄灭的灯；探索是灯，照亮前行的路；探索是路，引导我们走向黎明。”
当然，我们还可以用这种句式仿制出“追求”“行动”“拼搏”等词语引领的句子，这种取用名句的形式或利用其部分内容的仿制，有时能增强文章的文采，有时能扩展文章的内蕴。
7、交融式引用
如：“印度人说，飞鸟和天空最美，他们是我的母亲；而中国人则说，大漠孤烟、小桥流水、明月清泉、野渡横舟最美，他们是我的归宿。”
这种征引方式，是将前人诗词名句中所用的意象直接融进自己的表述之中，这种方式能充分体现考生的文化积累和语言运用的灵活性。
二、旁征博引的作用
1、用作標题，深刻醒目
如《一蓑烟雨任平生》引用了苏东坡的诗句，《问君能有几多“诚”》化用了李煜的“问君能有几多愁”，《众人划桨开大船》用歌词为题，《善假于物》用荀子《劝学》中的语句为题，《近墨者黑》用俗语为题……
2、用作题记，先声夺人
如一考生用灏涵先生的《珍惜拥有》一文中的句子为题记：“鱼说：你看不到我的眼泪，因为我在水中；水说：我能感觉到你的眼泪，因为你在我的心中。”
3、用在开头，引题自然
如《由一句名言说开去》一文的开头：
《韩非·喻老》中讲道：“自胜谓之强。”虽然说这句话的人生活在距今两千多年前的战国，但这句话中闪烁着的思想光辉至今仍有其巨大的意义：要勇于战胜自我。
如一考生用朱镕基总理的人生信条“公则生明”作论点，开头如下：
朱熔基总理将“公则生明，廉则生威”这句话作为他的人生信条，于是，我们看见了一个公正无私、威严廉洁的高大形象。“公则生明”，单单四个字，意蕴深远。公正，不偏私地想问题、办事情，则处理问题明智正确；反之，带有主观色彩，便不能公正无私地认识和处理问题。……
5、用作论据，雄辩服人
如吉林一考生在《何妨“再试”一次》中写到：
“试想：如果没有伽利略与教皇多次残酷的斗争，怎会有“日心说”的确立和推广?如果没有欧立希605次试验挫折，怎会有“606”药品的问世?如果没有凡尔纳15次遭遇退稿后再试一次的第16次勇气，怎会有世界级科幻作家的出现?如果没有爱迪生成千上万次试验失败的孕育，怎会有世界发明大王的诞生?是挫折痛苦中“再试”的实践，创下了他们特有的事业辉煌，书写出他们的异彩人生！”
6、用于文中，彰显文采
特别是在抒情性或议论性文中广泛征引，能使文章文采飞扬。
如山东一考生作文《冷香飞上语文》中一段这样写道：
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”语文从那古人口中娓娓道出；语文被当阳桥头的张飞一声吼出；语文从忧国忧民的范仲淹的笔端流出；语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡；语文带我们到天姥山的仙人洞里体验神奇，到景阳岗的青石上感受惊险；它让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，却上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈，“秋阴不散双飞晚，留得残荷听雨声”的萧瑟。
7、用在结尾，余味绵延
结尾的征引，往往使主题升华，起到言有尽而意无穷之效果。
如辽宁一考生《无悔的选择》一文的结尾：
孔繁森有一句诗：“只因根生大漠下，敢笑翠柏与青松。”孔繁森就为绿而来，绿了枯野，也壮了精骨，生而无悔。
单位：山东单县五中