新课程改革已经走过了很长一段时间了，我作为一名普通的一线教师，也进了最大的努力为学生创造轻松而有效的学习方法。我率先尝试了学校推荐的过程评价和终期评价各占一半，也就是考试分数和平时表现各占一半。还有课堂参与的积极性，加上老师总的印象等。尝试了一个阶段，总感觉孩子们的积极性不高，还是那样疲疲塌塌，效果不明显。
　　之后，我感觉很头疼，又做了进一步的思考，我想：新课标提出让学生正真成为学习的小主人创新思路，我沿着这条路不断琢磨。让课堂教学活动变师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。体现学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。设计合理的问题，激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。同时，我认为要调动学生积极性，必须让每位学生参与教学活动，让他们感受自己的价值，分享小组的快乐。体现合作成功的喜悦，找到不足与差距，更进一步让每位学生了解学习评价的主要目的。激励学生学习和改进教师教学。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。在我校进一步引导下，我又尝试对全班学生进行分组细化进行学习评价：一、将全班同学按4人分成若干合作学习小组，小组成员主要按成绩、性格特点进行分工，每组按优、良、中、差进行编号。二、合作小组的作用，小组成员提前预习互查学习资料，课堂小组之间资源共享，通过小组合作对疑难问题合作探究，教师提問要有针对性，，让中、差生在优生的带动下亲自动手，尽量杜绝坐享其成，提高他们的表达能力，分享成功的喜悦，调动起他们的积极性。三、课外进行小组成员间活动协作，互相督促完成作业，尤其是困难生，要多关注、多鼓励。培养学集体合作意识，做到学习互助。四、小组成员间进行任务的检查落实，比如，作业完成情况、纠错情况。缺一次扣0.5分。主要是对差生和不自觉学生的督促和提醒。让他们增强集体观念，有一种集体荣誉感。五、作业：一个人表现，小组的互助行为规定加分标准，如有一人未完成作业，按人数进行扣分，作业本按优秀的个数进行加分奖励，本组作业全员高质完成，安小组人数个奖励0.5分。教室评价后记入总分。六、课堂表现：以小组互助行为、成功表现为主要依据。一每个人的表现和热情对待每一位学习伙伴为本组的精神面貌。按忧、良、中、差展示得1、2、3、4分的标准，得到全班的认可后加分，得到教师称赞的小组加集体分，表现不积极的小组扣分。七、测试：在期中、阶段性质量检测中，对每个小组进行捆绑式评价记分。按优秀加，不及格扣。和本小组成员的平均分和进退情况，作为评价优秀小组为依据。八、纪律：首先根据学生完成任务、积极为同学提供方便，和本人的言行举止文明以及上课迟到、说话、做小动作，课上的表现加减分。九、优秀合作小组的统计：优秀个人和优秀合作学习小组一周一小结，一月一总结评价出前三名，班级在光荣榜表扬。每月累加，到期中、期末评出班级优秀个人和合作小组报教导处进行全校表彰。
　　持续了近一学年的优秀小组评价活动。回顾这些天，为这项活动零零碎碎出的努力。老师付出了很多，但让我们更新为的是孩子们进步了很多，对枯燥的数学课产生了浓厚的兴趣，激发了学生学习的积极性。培养了孩子们合作意识和本班的团队精神。
　　总之，优秀学习小组活动，在我校已顺利起步了。但由于我们经验不足，在途中出现了一些问题，遇到了很多困难。但我们也收获了很多，特别是和孩子们分享成功时，我们感到无比的欣慰。我相信，在我们学校正确的指引下和老师们共努力下。我们一定会沿着这条创新之路继续前行！（单位：山西省朔州市右玉县雨露希望小学）