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【摘要】 随着社会经济的不断发展，全球化的进程逐渐加快，学好英语、掌握好英语的实用技能对人们的日常生活和工作具有重要的作用。因此，初中英语的教学的效率受到社会的高度重视。初中英语教学要打破传统的教学模式，注重培养学生的英语学习能力。而学生英语学习的能力可以通过阅读赏析的方式来得到不断的提高，英语的阅读能够为学生创造更多的条件来学习更多的英语知识，不断的拓宽学生的视野，让英语学生能够具有实用性，激发学生对英语学习的积极性。
【关键词】 初中英语教学 阅读与赏析 课堂教学模式 探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-152-01
一、引言
通过对初中英语学习分析，我们发现阅读在英语试卷中占很重要的比重，可见阅读能力的提高对学生提高英语学习水平具有重要的意义。因此，阅读应该是初中英语教学的重点内容，初中英语教师应该意识到阅读赏析课的重要性，逐渐改变传统的授课方式，帮助学生获取一些课外知识的同时也积累一定的词汇量，拓宽学生的视野，提高学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的积极性，从而实现提高学生英语水平的目的。
二、目前初中阅读赏析课堂教学的现状
（一）忽视阅读内容对学生的重要引导作用
在目前的初中英语赏析式阅读教学中，教师忽视了阅读内容对学生的引导作用，在实际的教学过程中，只重视阅读内容的翻译和相关题目的解决，不重视阅读具体内容对学生的教育意义，没有顺势对学生的成长进行引导，忽略了对学生情感态度价值观的正确引导。
（二）赏析式阅读课堂教学方式落后，导致课堂的效率不高
在目前的初中英语赏析式阅读课堂的教学过程中，很多教师的教学观念没有及时的得到更新，仍然利用传统的教学理念和教学方式，进行赏析式阅读教学，只是采用灌输式的教学方式向学生传授英语知识，没有意识到赏析式阅读教学对学生英语能力提高的重要意义，也没有采用有趣的教学手段正确的引导学生，使学生在赏析式阅读课堂的学习中，只能被动的跟随教师的教学方式，接受教师传授的知识，没有发挥学生的主动性，不利于学生英语阅读能力的提升。
三、初中英语赏析式阅读教学模式的探究
（一）赏析式阅读教育在初中英语课堂中的实际应用
在初中英语阅读赏析课堂上，教师要注重学生理解英语文章能力的培养，要认识到直接向学生讲解文章大意远不如向学生传授有效的阅读方式更有利于学生阅读能力的提高。学生只有在掌握有效的阅读方式后才能自主的阅读英文文章，理解文章的情感态度价值观，启发学生的人生观念，不断地提高学生的英语阅读能力，必须要向学生传授有效的阅读方式，培养学生的阅读习惯。阅读的方法有很多種，包括：略读、精读、泛读、细读等，在阅读时采用适当的阅读方式能够提高学生阅读的效率，让学生能够准确的找到所需的信息，提高学生的阅读理解能力。
例如：初中英语教师在教学九年级下册Module1 Travel一章中的Unit 1 We toured the city by bus and by taxi 一节中的Listen and read时可以让学生根据本章的题目初步的猜测和判断文章的主旨大意，在让学生快速阅读文章，概括出文章的大致意思，然后在让学生通过慢读和精读的方式，分析每一句话的含义，找出相应的语法知识，理解句子的含义，最后教师在引导学生把每一段的意思串起来，总结全文的大意，然后再根据文章的内容，适当的引导学生正确的理解旅游带给人们心灵上的启迪，帮助学生树立正确的情感态度价值观。教师还可以提前根据文章设置一些问题，让学生带着问题去阅读文章，提高学生对问题的理解和判断能力，帮助学生理清文章的思路，不断提高学生阅读理解能力。
其次，在初中英语的课堂上可以通过创建有趣的教学情境，提高学生阅读兴趣。
在英语阅读教学过程中，为了激发学生对英语阅读的兴趣，教师可以利用学生的好奇心和求知欲强的性格特征，通过对所学文章背景知识概括和介绍，结合学生的实际生活经验，给学生创建一些有趣的教学情境，帮助学生理解文章背后的教育意义，对人生起到人生启迪作用，充分的调动起学生对英语阅读的积极性和主动性，发挥学生的主导性。
例如：教师在讲到Module 2 Education一章中的Unit 2 What do I like best about school时，可以搜集一些国外学生的学校生活，在课堂上与学生进行分享，并且鼓励学生用英语描述自己的学校生活，提高学生对问题讨论的积极性，使学生体会国内外文化的差异性，丰富学生的学习生活，也让学生投入到课堂学习中，激发学生的好奇心，让学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣。
（二）赏析式阅读教学为初中英语课堂带来的影响
首先，赏析式阅读教学模式在初中英语课堂上的应用大大提高了学生英语阅读的兴趣，让学生能够积极主动的加入到英语阅读课堂中，开阔了学生的视野，也扩充了学生的词汇量，能够有效地提高学生的英语成绩。其次，发挥了学生的主导地位。新课程标准要以学生为本的教学理念，而赏析式阅读教学极大的发挥了学生的主观能动性，让学生自主的探究文章的含义，逐渐引导学生养成良好的阅读习惯，有利于学生的发展。
结语
综上所述，阅读赏析在初中英语教学过程中占有很大的比重，教师在教学过程中要不断培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生英语学习的能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李新华，王敏芳.英文电影赏析在初中英语阅读教学中的应用[J].教学月刊·中学版（教学参考），2015（12）：11-13.
[2]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（09）：164-165.
[3]胡德刚.中学英语阅读文本赏析的维度及策略[J].教学与管理，2014（22）：61-63.
【关键词】 初中英语教学 阅读与赏析 课堂教学模式 探究
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-152-01
一、引言
通过对初中英语学习分析，我们发现阅读在英语试卷中占很重要的比重，可见阅读能力的提高对学生提高英语学习水平具有重要的意义。因此，阅读应该是初中英语教学的重点内容，初中英语教师应该意识到阅读赏析课的重要性，逐渐改变传统的授课方式，帮助学生获取一些课外知识的同时也积累一定的词汇量，拓宽学生的视野，提高学生对英语学习的兴趣，增强学生对英语学习的积极性，从而实现提高学生英语水平的目的。
二、目前初中阅读赏析课堂教学的现状
（一）忽视阅读内容对学生的重要引导作用
在目前的初中英语赏析式阅读教学中，教师忽视了阅读内容对学生的引导作用，在实际的教学过程中，只重视阅读内容的翻译和相关题目的解决，不重视阅读具体内容对学生的教育意义，没有顺势对学生的成长进行引导，忽略了对学生情感态度价值观的正确引导。
（二）赏析式阅读课堂教学方式落后，导致课堂的效率不高
在目前的初中英语赏析式阅读课堂的教学过程中，很多教师的教学观念没有及时的得到更新，仍然利用传统的教学理念和教学方式，进行赏析式阅读教学，只是采用灌输式的教学方式向学生传授英语知识，没有意识到赏析式阅读教学对学生英语能力提高的重要意义，也没有采用有趣的教学手段正确的引导学生，使学生在赏析式阅读课堂的学习中，只能被动的跟随教师的教学方式，接受教师传授的知识，没有发挥学生的主动性，不利于学生英语阅读能力的提升。
三、初中英语赏析式阅读教学模式的探究
（一）赏析式阅读教育在初中英语课堂中的实际应用
在初中英语阅读赏析课堂上，教师要注重学生理解英语文章能力的培养，要认识到直接向学生讲解文章大意远不如向学生传授有效的阅读方式更有利于学生阅读能力的提高。学生只有在掌握有效的阅读方式后才能自主的阅读英文文章，理解文章的情感态度价值观，启发学生的人生观念，不断地提高学生的英语阅读能力，必须要向学生传授有效的阅读方式，培养学生的阅读习惯。阅读的方法有很多種，包括：略读、精读、泛读、细读等，在阅读时采用适当的阅读方式能够提高学生阅读的效率，让学生能够准确的找到所需的信息，提高学生的阅读理解能力。
例如：初中英语教师在教学九年级下册Module1 Travel一章中的Unit 1 We toured the city by bus and by taxi 一节中的Listen and read时可以让学生根据本章的题目初步的猜测和判断文章的主旨大意，在让学生快速阅读文章，概括出文章的大致意思，然后在让学生通过慢读和精读的方式，分析每一句话的含义，找出相应的语法知识，理解句子的含义，最后教师在引导学生把每一段的意思串起来，总结全文的大意，然后再根据文章的内容，适当的引导学生正确的理解旅游带给人们心灵上的启迪，帮助学生树立正确的情感态度价值观。教师还可以提前根据文章设置一些问题，让学生带着问题去阅读文章，提高学生对问题的理解和判断能力，帮助学生理清文章的思路，不断提高学生阅读理解能力。
其次，在初中英语的课堂上可以通过创建有趣的教学情境，提高学生阅读兴趣。
在英语阅读教学过程中，为了激发学生对英语阅读的兴趣，教师可以利用学生的好奇心和求知欲强的性格特征，通过对所学文章背景知识概括和介绍，结合学生的实际生活经验，给学生创建一些有趣的教学情境，帮助学生理解文章背后的教育意义，对人生起到人生启迪作用，充分的调动起学生对英语阅读的积极性和主动性，发挥学生的主导性。
例如：教师在讲到Module 2 Education一章中的Unit 2 What do I like best about school时，可以搜集一些国外学生的学校生活，在课堂上与学生进行分享，并且鼓励学生用英语描述自己的学校生活，提高学生对问题讨论的积极性，使学生体会国内外文化的差异性，丰富学生的学习生活，也让学生投入到课堂学习中，激发学生的好奇心，让学生对本节课的学习产生浓厚的兴趣。
（二）赏析式阅读教学为初中英语课堂带来的影响
首先，赏析式阅读教学模式在初中英语课堂上的应用大大提高了学生英语阅读的兴趣，让学生能够积极主动的加入到英语阅读课堂中，开阔了学生的视野，也扩充了学生的词汇量，能够有效地提高学生的英语成绩。其次，发挥了学生的主导地位。新课程标准要以学生为本的教学理念，而赏析式阅读教学极大的发挥了学生的主观能动性，让学生自主的探究文章的含义，逐渐引导学生养成良好的阅读习惯，有利于学生的发展。
结语
综上所述，阅读赏析在初中英语教学过程中占有很大的比重，教师在教学过程中要不断培养学生的阅读能力，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生英语学习的能力。
[ 参 考 文 献 ]
[1]李新华，王敏芳.英文电影赏析在初中英语阅读教学中的应用[J].教学月刊·中学版（教学参考），2015（12）：11-13.
[2]沈畅.提高初中英语阅读教学的有效性[J].科教文汇（中旬刊），2014（09）：164-165.
[3]胡德刚.中学英语阅读文本赏析的维度及策略[J].教学与管理，2014（22）：61-63.