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【摘 要】舞蹈教育是现代教育体系中不可缺少的重要组成部分，成为如今实施素质教育的重要方式之一。因此，在中小学校中开设舞蹈教育课程，以培养学生多方面素质的提高是很有必要的。
【关键词】教育；舞蹈教育；德育功能；智育功能；体育功能；美育功能
手之舞之，足之蹈之。早在舜命夔做典乐官“击石拊石，百兽率舞”用来教育子弟。周代王室建立的“大乐司”对其子弟进行舞蹈教育时规定了“十有三年，享乐、诵歌、舞勺、成童舞象。”认为舞蹈作为乐舞、诗、道德修养三要素之一，同诗礼相融合，用来陶冶人的性情，形成美学思想。由此可见，舞蹈从古至今就起到了教育的作用。起舞的目的在于修身。它的重要性是其他文化课程无法替代的。
1989年，秦安强先生就有了“舞蹈艺术函待普及”的呼声，只是普及的途径仅限于欣赏、学习。张肖虎先生则认为艺术必选课程，建议学生应该从音乐、美术、戏剧、舞蹈中选一门必选课，使得“美育”这一课程能够成为一门与文化课相同落实的课程。在素质教育的大背景下校园需要舞蹈教育来培养学生的情感个性及艺术素质修养。然而我国的舞蹈教育却总是存在于校园之外，在应试教育的环境下，各学校极少设立专门的艺术舞蹈团，舞蹈教育课程就更是不复存在。而这些问题的原因是我国的舞蹈教育与发展存在着比较单一和纵向发展等问题。国家把舞蹈教育设为一种独立的专业，艺术类院校主要只为了各个艺术团培养人才，即便是师范性的舞蹈院校毕业生到学校去任教，也没有适合的课程。再加上评职称等压力造成了舞蹈难以进入校园的关键所在。
飞速发展的今天，舞蹈的影响越来越大。舞蹈不再是让人感觉距离遥远的艺术形式，它频繁地出现在电视台的舞蹈竞技类节目中，如近几年的《舞动奇迹》《舞林争霸》《中国好舞蹈》等优秀电视节目，也让一大批舞蹈明星被大众所知，也让舞蹈这一艺术形式被大家深入了解。但是，众多的舞蹈及舞蹈演员大多来自专业的艺术类院校和歌舞院团，属于普通学生的寥寥无几。在各个学校中的文艺汇报演出中，舞蹈类节目总是少不了的重头戏。却也只有几个“有天分”或者“受过训练”的学生可以进行表演，不难发现大多同学的肢体协调能力并不能达到表演舞蹈的要求。我国现行素质教育，要求同学们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。而不单纯看中文化课的“单纯分数”。一些省市在高考中进行专业加试，成绩加入高考总分，择优录取，这对许多舞蹈爱好的学生来说，是一个难得的好机会。如果在素质教育下可以将舞蹈课程进入学校课堂，而不是让那些喜爱舞蹈的孩子们只能在课余时间穿梭在少年宫和培训班。那就能够利用学校课堂这个一天中学生最所在时间最长的场所培养学生对艺术的兴趣，还可使其成为各个专业院校的后备力量。提高学生的艺术欣赏能力，这就是舞蹈教育的最终目的。
作为一名舞蹈学习者，一名未来的舞蹈教育者，我通过教学的实践发现，舞蹈教育与中小学综合素质培养有着密切的关系，舞蹈教育在中小学普及的过程中具有四个方面的独特教育功能：
一、舞蹈教育具有德育功能
舞蹈能够培养学生积极的情感以及合作交流方式。舞蹈通过舞台表演，运用肢体语言诉说情感。通过日常的训练和排练，在无形中创造出同学之间的积极合作，培养了学生为人处世的方式方法。其次，在倡导社会主义核心价值观的今天，舞蹈能够培养学生的爱国主义情感。感受中华民族的舞蹈魅力，传承和弘扬民族舞蹈文化，在继承的基础上不断地发扬光大，达到爱国主义的教育目的。如欣赏优秀舞蹈《士兵与枪》，学生们在欣赏的同时，感受到战场上士兵的战斗，士兵就是以枪为自己的肢体，英勇的为国家为人民去战斗。学生们通过对动作和情感的理解，同时感受作为一名士兵的光荣与奉献精神。
磨练坚韧的意志品质，培养吃苦耐劳的精神，也是舞蹈德育功能的一大重要组成部分。舞蹈，与其他的艺术形式一样，在华丽优雅的外表下，是练习者和教育者的汗水。“台上一分钟，台下十年功”舞蹈教育能够培养孩子们坚强的毅力。现如今的独生子女，全家宠溺于一身，在团体中可能会有内向娇气、任性的毛病。而舞蹈是舞台的艺术，这种艺术表现则是舞者与观众进行艺术交流。所以在教学过程中，教师可利用舞蹈的交流性特征，激发学生进行富有情绪的表演。学生通过磨合排练、演出、文艺比赛，通过与同伴的肢体配合和与老师观众的交流来克服其性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加舞蹈活动，既培养了学生良好性格，还使学生们拥有了心灵和肢体的双向舞台。
二、舞蹈教育具有智育功能
想象力和创造力，是当代学生不可缺少的能力。而舞蹈教育对想象力和创造力的培养起到了必不缺少的作用。舞蹈是一项综合性艺术，它把文学、戏剧、音乐、美术等都融合在了一起。学生通过舞蹈课的训练，不但可以学会许多舞蹈作品，同时还积累了不同舞蹈表演方式和情绪演绎的方法。学生由此学会了运用自己的身体语言开始塑造角色，并且认识到事物的可塑性。对中小学生的成长的提高起到了十分积极的作用。其次，舞蹈教育可以培养学生的注意力与记忆力。老师在示范舞蹈动作的过程中，学生必须记住它的律动、线路、节奏，这没有一个高度的指向性和集中性是不可能完成的。成品舞蹈有着丰富的内涵，它的动律、路线和节奏情感都是多变的，客观上就要求学生注意力的高度集中。这种好习惯，有益于学生文化课的学习，就是舞蹈的智育功能。
三、舞蹈教育具有体育功能
校园中的体育课程使得处于生长发育期的中小学生能够进行科学的锻炼。快速成长中的学生们身体和组织器官的结构有着很大的发展潜能和可塑性。舞蹈教育可以促进学生的形体美，促进身体各个方面发展。在舞蹈学习、训练的过程中，肢体在力量、速度、耐力等方面均受到了锻炼，这种锻炼对促进学生身体健康发育有着很大的益处。通过舞蹈训练对中小学生的形体进行科学性的培养和发展，配合着舞蹈音乐和节奏处理，使得舞蹈的体育健身功能被不断的放大，这对学生的身体健康发展有着积极的作用。
四、舞蹈教育具有美育功能
审美素质教育是中小学生素质教育的重要内容，学会美和懂得欣赏美，才能够成为全面发展适应社会的人才。美育就是培养学生具有正确美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。舞蹈教学则是推动审美教育或美感教育最好的途径。在舞蹈教学中，学生通过对舞蹈韵律的把握，产生抒情的联想与想象，将肢体的舞蹈与内心的舞蹈结合起来，舞蹈动作由内及外，巧妙的虚拟性，表现出内心的美好想象与愿望。由于舞蹈教育的受众面广且主动展开，它不仅从审美的角度引导学生，还从审美的诸多方面培养和提高学生的修养。在欣赏美的过程中提高自身的艺术感悟力。
五、结语
当今社会对于高素质人才的需求，尤其是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁发之后，正确的认识舞蹈教育对于中小学校学生综合素质教育的重要性，对于全面推进素质教育的普及及发展将起到一个非常重要的作用。舞蹈学生综合素质的培养、提高，具有独到的、显著的功效。总之，广泛在中小学开设舞蹈教育课程有其内在的科学性。普及舞蹈教育要从小学抓起。通过舞蹈教育，使学生们了解舞蹈艺术，感受舞蹈对于性格，气质，举止的改变，从而影响他们一生。舞蹈教育的队伍越来越壮大，在社会教育界的不断关注和关心下，舞蹈教育一定能够不断地发展。在素质教育的大背景下，在社会各界的不断努力下，相信孩子们一定能够舞动在校园课堂的舞台。（作者单位：浙江师范大学）
【关键词】教育；舞蹈教育；德育功能；智育功能；体育功能；美育功能
手之舞之，足之蹈之。早在舜命夔做典乐官“击石拊石，百兽率舞”用来教育子弟。周代王室建立的“大乐司”对其子弟进行舞蹈教育时规定了“十有三年，享乐、诵歌、舞勺、成童舞象。”认为舞蹈作为乐舞、诗、道德修养三要素之一，同诗礼相融合，用来陶冶人的性情，形成美学思想。由此可见，舞蹈从古至今就起到了教育的作用。起舞的目的在于修身。它的重要性是其他文化课程无法替代的。
1989年，秦安强先生就有了“舞蹈艺术函待普及”的呼声，只是普及的途径仅限于欣赏、学习。张肖虎先生则认为艺术必选课程，建议学生应该从音乐、美术、戏剧、舞蹈中选一门必选课，使得“美育”这一课程能够成为一门与文化课相同落实的课程。在素质教育的大背景下校园需要舞蹈教育来培养学生的情感个性及艺术素质修养。然而我国的舞蹈教育却总是存在于校园之外，在应试教育的环境下，各学校极少设立专门的艺术舞蹈团，舞蹈教育课程就更是不复存在。而这些问题的原因是我国的舞蹈教育与发展存在着比较单一和纵向发展等问题。国家把舞蹈教育设为一种独立的专业，艺术类院校主要只为了各个艺术团培养人才，即便是师范性的舞蹈院校毕业生到学校去任教，也没有适合的课程。再加上评职称等压力造成了舞蹈难以进入校园的关键所在。
飞速发展的今天，舞蹈的影响越来越大。舞蹈不再是让人感觉距离遥远的艺术形式，它频繁地出现在电视台的舞蹈竞技类节目中，如近几年的《舞动奇迹》《舞林争霸》《中国好舞蹈》等优秀电视节目，也让一大批舞蹈明星被大众所知，也让舞蹈这一艺术形式被大家深入了解。但是，众多的舞蹈及舞蹈演员大多来自专业的艺术类院校和歌舞院团，属于普通学生的寥寥无几。在各个学校中的文艺汇报演出中，舞蹈类节目总是少不了的重头戏。却也只有几个“有天分”或者“受过训练”的学生可以进行表演，不难发现大多同学的肢体协调能力并不能达到表演舞蹈的要求。我国现行素质教育，要求同学们在德、智、体、美、劳等方面全面发展。而不单纯看中文化课的“单纯分数”。一些省市在高考中进行专业加试，成绩加入高考总分，择优录取，这对许多舞蹈爱好的学生来说，是一个难得的好机会。如果在素质教育下可以将舞蹈课程进入学校课堂，而不是让那些喜爱舞蹈的孩子们只能在课余时间穿梭在少年宫和培训班。那就能够利用学校课堂这个一天中学生最所在时间最长的场所培养学生对艺术的兴趣，还可使其成为各个专业院校的后备力量。提高学生的艺术欣赏能力，这就是舞蹈教育的最终目的。
作为一名舞蹈学习者，一名未来的舞蹈教育者，我通过教学的实践发现，舞蹈教育与中小学综合素质培养有着密切的关系，舞蹈教育在中小学普及的过程中具有四个方面的独特教育功能：
一、舞蹈教育具有德育功能
舞蹈能够培养学生积极的情感以及合作交流方式。舞蹈通过舞台表演，运用肢体语言诉说情感。通过日常的训练和排练，在无形中创造出同学之间的积极合作，培养了学生为人处世的方式方法。其次，在倡导社会主义核心价值观的今天，舞蹈能够培养学生的爱国主义情感。感受中华民族的舞蹈魅力，传承和弘扬民族舞蹈文化，在继承的基础上不断地发扬光大，达到爱国主义的教育目的。如欣赏优秀舞蹈《士兵与枪》，学生们在欣赏的同时，感受到战场上士兵的战斗，士兵就是以枪为自己的肢体，英勇的为国家为人民去战斗。学生们通过对动作和情感的理解，同时感受作为一名士兵的光荣与奉献精神。
磨练坚韧的意志品质，培养吃苦耐劳的精神，也是舞蹈德育功能的一大重要组成部分。舞蹈，与其他的艺术形式一样，在华丽优雅的外表下，是练习者和教育者的汗水。“台上一分钟，台下十年功”舞蹈教育能够培养孩子们坚强的毅力。现如今的独生子女，全家宠溺于一身，在团体中可能会有内向娇气、任性的毛病。而舞蹈是舞台的艺术，这种艺术表现则是舞者与观众进行艺术交流。所以在教学过程中，教师可利用舞蹈的交流性特征，激发学生进行富有情绪的表演。学生通过磨合排练、演出、文艺比赛，通过与同伴的肢体配合和与老师观众的交流来克服其性格内向、胆小害羞等不健康的心理。参加舞蹈活动，既培养了学生良好性格，还使学生们拥有了心灵和肢体的双向舞台。
二、舞蹈教育具有智育功能
想象力和创造力，是当代学生不可缺少的能力。而舞蹈教育对想象力和创造力的培养起到了必不缺少的作用。舞蹈是一项综合性艺术，它把文学、戏剧、音乐、美术等都融合在了一起。学生通过舞蹈课的训练，不但可以学会许多舞蹈作品，同时还积累了不同舞蹈表演方式和情绪演绎的方法。学生由此学会了运用自己的身体语言开始塑造角色，并且认识到事物的可塑性。对中小学生的成长的提高起到了十分积极的作用。其次，舞蹈教育可以培养学生的注意力与记忆力。老师在示范舞蹈动作的过程中，学生必须记住它的律动、线路、节奏，这没有一个高度的指向性和集中性是不可能完成的。成品舞蹈有着丰富的内涵，它的动律、路线和节奏情感都是多变的，客观上就要求学生注意力的高度集中。这种好习惯，有益于学生文化课的学习，就是舞蹈的智育功能。
三、舞蹈教育具有体育功能
校园中的体育课程使得处于生长发育期的中小学生能够进行科学的锻炼。快速成长中的学生们身体和组织器官的结构有着很大的发展潜能和可塑性。舞蹈教育可以促进学生的形体美，促进身体各个方面发展。在舞蹈学习、训练的过程中，肢体在力量、速度、耐力等方面均受到了锻炼，这种锻炼对促进学生身体健康发育有着很大的益处。通过舞蹈训练对中小学生的形体进行科学性的培养和发展，配合着舞蹈音乐和节奏处理，使得舞蹈的体育健身功能被不断的放大，这对学生的身体健康发展有着积极的作用。
四、舞蹈教育具有美育功能
审美素质教育是中小学生素质教育的重要内容，学会美和懂得欣赏美，才能够成为全面发展适应社会的人才。美育就是培养学生具有正确美学观念和鉴赏美、创造美的能力的教育活动。舞蹈教学则是推动审美教育或美感教育最好的途径。在舞蹈教学中，学生通过对舞蹈韵律的把握，产生抒情的联想与想象，将肢体的舞蹈与内心的舞蹈结合起来，舞蹈动作由内及外，巧妙的虚拟性，表现出内心的美好想象与愿望。由于舞蹈教育的受众面广且主动展开，它不仅从审美的角度引导学生，还从审美的诸多方面培养和提高学生的修养。在欣赏美的过程中提高自身的艺术感悟力。
五、结语
当今社会对于高素质人才的需求，尤其是在国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁发之后，正确的认识舞蹈教育对于中小学校学生综合素质教育的重要性，对于全面推进素质教育的普及及发展将起到一个非常重要的作用。舞蹈学生综合素质的培养、提高，具有独到的、显著的功效。总之，广泛在中小学开设舞蹈教育课程有其内在的科学性。普及舞蹈教育要从小学抓起。通过舞蹈教育，使学生们了解舞蹈艺术，感受舞蹈对于性格，气质，举止的改变，从而影响他们一生。舞蹈教育的队伍越来越壮大，在社会教育界的不断关注和关心下，舞蹈教育一定能够不断地发展。在素质教育的大背景下，在社会各界的不断努力下，相信孩子们一定能够舞动在校园课堂的舞台。（作者单位：浙江师范大学）