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摘 要：CAD作为一种新型智能绘图软件，是企业技能型人才所必须掌握的基本技能之一。但是现阶段，我国部分中职CAD教学还存在一些问题，造成学生创新能力直线下降。基于此，本文对基于学生创新能力培养的CAD教学策略进行探究。
关键词：创新能力 CAD教学策略 学生
随着我国社会经济的快速发展，企业发展迅猛，对人才的需求量也逐渐增加，其中就包含CAD技术型人才。但是我国中职校CAD教学中缺乏学生创新能力培养，造成学生不能将所学到的知识学以致用。基于此，高校需要创新CAD教学策略，从而提高学生创新能力，让学生掌握CAD软件的基本功能。
一、激发学生CAD课程兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师要想保证学生课堂学习质量，就需要创新CAD教学策略，激发学生CAD学习兴趣，具体可以从以下几个方面进行。首先，教师需要转变以往的教学理念，创新教学策略，在教学中坚持“以人为本”的原则，让學生在课堂上始终处于主动地位，发挥学生主体作用，从而激发学生学习兴趣。其次，教师在教学过程中需要创新教学方法，将理论教学与实践教学相结合，在实践教学中，教师可以让学生根据自身学习兴趣进行创作，鼓励学生发挥其创新能力。最后，等到学生创作完毕后，教师需要让学生对绘画内容进行讲解，让学生在讲解过程中加深理解，拓展思维能力。
二、教学中结合学生认知特点培养创新能力
一般情况下，CAD教学中结合学生认知特点培养学生创新能力需要从以下几个方面进行。首先，教师需要让学生对CAD课程有一个清晰的认识，在上课前期教师可以使用CAD软件进行绘图设计，向学生展示CAD课程的重要性，从而提高学生对CAD课程的学习兴趣。其次，教师可以在课堂上向学生展示实际工程项目的CAD制图案例，加深学生对CAD课程的认知。再次，教师在进行CAD课程授课过程中需要将绘图的每一个步骤都讲解到位，让学生明白操作要领。最后，教师在学生绘图结束后，需要让学生将自己所绘制的图形与实际施工背景思考图形相对比，引导学生延伸课外知识。
三、CAD教学中引入小组合作式教学方法
教师要想保证CAD课程学习质量就需要创新CAD课程教学方法，在课堂上引入小组合作式教学方法，提高学生课堂学习积极性，实现创造能力的培养。一般情况下，CAD教学中引入小组合作式教学方法需要从以下几个方面进行。首先，教师在进行CAD教学将全班学生按照能力强弱分成若干个学习小组，每个学习小组既要有优等生、也要有差等生，让优等生带动其他学生进行学习，使这些学生能够找到学习乐趣。其次，教师需要为学习小组发布学习任务，让每一个学习小组组员加强讨论，在讨论中找到思路，发挥每一位组员的优势，从而完成小组学习任务。再次，由于部分学习小组学习情况可能比较弱，此种情况下，教师就需要转变自身在课堂上的身份，以组员的身份加入学习小组，带领学生进行绘图，激发学生绘图思路，从而实现教学目标。最后，等到学生们绘图完毕后，教师需要将每个学习小组的绘图成果进行展示，并有针对性给予评价。
四、强化CAD实践教学，提高学生绘图能力
要想学生学习能够做到学以致用，教师就需要强化学生CAD实践教学，将理论知识转化成实践教学内容，让学生在实践过程中充分理解理论知识，开拓学生思维能力，让学生真正参与教学过程，从而提高学生的学习质量。
五、小结
总而言之，我国社会经济的快速发展，对CAD技术型人才的需求量呈现出上升趋势。因此，各个高校需要根据企业人才需求、学生学习情况等方面内容创新CAD教学策略，在教学中注重学生创新能力培养，提高学生动手操作能力和思维创造能力，从而为企业培养出实践技术强的技能型人才。
参考文献：
[1]钟红卫，曾晓莹.AutoCAD课程教学与学生创新能力培养[J].课程教育研究，2016（33）.
[2]张凤敏.翻转课堂模式下三维CAD软件在机械制图中的教学研究[J].教育教学论坛，2017（7）.
[3]叶建华，曾寿金.以CAD/CAM技术培养机械类人才的信息素养和创新能力[J].教育教学论坛，2017（17）.
（作者单位：江苏省铜山中等专业学校）
关键词：创新能力 CAD教学策略 学生
随着我国社会经济的快速发展，企业发展迅猛，对人才的需求量也逐渐增加，其中就包含CAD技术型人才。但是我国中职校CAD教学中缺乏学生创新能力培养，造成学生不能将所学到的知识学以致用。基于此，高校需要创新CAD教学策略，从而提高学生创新能力，让学生掌握CAD软件的基本功能。
一、激发学生CAD课程兴趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”教师要想保证学生课堂学习质量，就需要创新CAD教学策略，激发学生CAD学习兴趣，具体可以从以下几个方面进行。首先，教师需要转变以往的教学理念，创新教学策略，在教学中坚持“以人为本”的原则，让學生在课堂上始终处于主动地位，发挥学生主体作用，从而激发学生学习兴趣。其次，教师在教学过程中需要创新教学方法，将理论教学与实践教学相结合，在实践教学中，教师可以让学生根据自身学习兴趣进行创作，鼓励学生发挥其创新能力。最后，等到学生创作完毕后，教师需要让学生对绘画内容进行讲解，让学生在讲解过程中加深理解，拓展思维能力。
二、教学中结合学生认知特点培养创新能力
一般情况下，CAD教学中结合学生认知特点培养学生创新能力需要从以下几个方面进行。首先，教师需要让学生对CAD课程有一个清晰的认识，在上课前期教师可以使用CAD软件进行绘图设计，向学生展示CAD课程的重要性，从而提高学生对CAD课程的学习兴趣。其次，教师可以在课堂上向学生展示实际工程项目的CAD制图案例，加深学生对CAD课程的认知。再次，教师在进行CAD课程授课过程中需要将绘图的每一个步骤都讲解到位，让学生明白操作要领。最后，教师在学生绘图结束后，需要让学生将自己所绘制的图形与实际施工背景思考图形相对比，引导学生延伸课外知识。
三、CAD教学中引入小组合作式教学方法
教师要想保证CAD课程学习质量就需要创新CAD课程教学方法，在课堂上引入小组合作式教学方法，提高学生课堂学习积极性，实现创造能力的培养。一般情况下，CAD教学中引入小组合作式教学方法需要从以下几个方面进行。首先，教师在进行CAD教学将全班学生按照能力强弱分成若干个学习小组，每个学习小组既要有优等生、也要有差等生，让优等生带动其他学生进行学习，使这些学生能够找到学习乐趣。其次，教师需要为学习小组发布学习任务，让每一个学习小组组员加强讨论，在讨论中找到思路，发挥每一位组员的优势，从而完成小组学习任务。再次，由于部分学习小组学习情况可能比较弱，此种情况下，教师就需要转变自身在课堂上的身份，以组员的身份加入学习小组，带领学生进行绘图，激发学生绘图思路，从而实现教学目标。最后，等到学生们绘图完毕后，教师需要将每个学习小组的绘图成果进行展示，并有针对性给予评价。
四、强化CAD实践教学，提高学生绘图能力
要想学生学习能够做到学以致用，教师就需要强化学生CAD实践教学，将理论知识转化成实践教学内容，让学生在实践过程中充分理解理论知识，开拓学生思维能力，让学生真正参与教学过程，从而提高学生的学习质量。
五、小结
总而言之，我国社会经济的快速发展，对CAD技术型人才的需求量呈现出上升趋势。因此，各个高校需要根据企业人才需求、学生学习情况等方面内容创新CAD教学策略，在教学中注重学生创新能力培养，提高学生动手操作能力和思维创造能力，从而为企业培养出实践技术强的技能型人才。
参考文献：
[1]钟红卫，曾晓莹.AutoCAD课程教学与学生创新能力培养[J].课程教育研究，2016（33）.
[2]张凤敏.翻转课堂模式下三维CAD软件在机械制图中的教学研究[J].教育教学论坛，2017（7）.
[3]叶建华，曾寿金.以CAD/CAM技术培养机械类人才的信息素养和创新能力[J].教育教学论坛，2017（17）.
（作者单位：江苏省铜山中等专业学校）