【摘 要】
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《普通高中历史课程标准（2017年版）》的实施建议明确提出了教师在设计教学过程时要"以问题为引领:学生历史学科核心素养的发展……要在解决学习问题的过程中理解历史……教师在分析教学内容的基础上,要以问题引领作为展开教学的切入点,结合教学内容的逻辑层次,设置需要在教学过程中解决的问题。"近年来,笔者一直在进行以"问题链"驱动教学的探索,试图培养学生解决问题的能力与创新精神,发展学生的历史学科核心
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<正>《普通高中历史课程标准（2017年版）》的实施建议明确提出了教师在设计教学过程时要"以问题为引领:学生历史学科核心素养的发展……要在解决学习问题的过程中理解历史……教师在分析教学内容的基础上,要以问题引领作为展开教学的切入点,结合教学内容的逻辑层次,设置需要在教学过程中解决的问题。"近年来,笔者一直在进行以"问题链"驱动教学的探索,试图培养学生解决问题的能力与创新精神,发展学生的历史学科核心素养。本文以高中历史人民版必修三专题三"马克思主义在中国的传播"一课为例介绍笔者对此进行的实践探索。
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