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在学前教育专业中,音乐课程是非常重要的专业课,高校学前音乐教育的质量直接影响着幼儿艺术教育的发展,目前高校学前教育音乐课程的确存在一些“水”的成分,例如:“低阶课堂”、“重学轻思”、“灌输课堂”等。本文在对高校学前教育专业开设的音乐课程进行梳理分析的基础上,尝试构建“高阶课堂”、“学思结合”、“互动课堂”、“开放课堂”的“金课”课堂体系,为培养未来具有全面学前教育技能的高素质幼儿教育工作者服务。