【摘 要】
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初一学生正处于由儿童向少年阶段发展的生理转变期,他们逻辑思维能力较弱,比较容易接受形象思维的教育.教育学理论和实践均已证明:根据初一学生的生理、心理特点,数学教学采
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初一学生正处于由儿童向少年阶段发展的生理转变期,他们逻辑思维能力较弱,比较容易接受形象思维的教育.教育学理论和实践均已证明:根据初一学生的生理、心理特点,数学教学采用知识性和趣味性相结合的方法是行之有效的.小学阶段的算术,在大多数情况下是借助生动而形象的直观教具进行教学的,教学内容也是某个(或某些)实体概念的数的运算,而进入中学阶段的代数、几何等数学领域则是应用抽象的字母代替具体数值(或概念)的研究和运算.因此,在教学中,内容的趣味性,知识的完整性,讲授的逻辑性,语言的准确性,对这一年龄阶段的学生思维的转
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