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以长沙师范学院外语系2014级全体英语专业170名学生为研究对象进行教学实证研究,结合三所新升本科院校英语专业语法教学课堂观摩和教学反思进行定性分析研究。根据实证数据分析,后测语法的整体能力和分项能力较前测存在显著性差异,研究结果表明理论语法教学有助于促进语法能力的发展。
新升本科院校英语专业学生语法能力重构的实证研究——以长沙师范学院为例
【摘 要】
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以长沙师范学院外语系2014级全体英语专业170名学生为研究对象进行教学实证研究,结合三所新升本科院校英语专业语法教学课堂观摩和教学反思进行定性分析研究。根据实证数据分
【机 构】
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长沙师范学院外语系
【出 处】
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江西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2017年3期
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