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摘 要：本研究采用了访谈法和问卷法，选取了淄博市张店区和淄川区三所普通中学的120名初中生，考察偶像崇拜与自我评价的关系。发现：①有偶像的人数多与无偶像的人数，“演艺明星”是崇拜的主要偶像，其次是“体育明星”；②大多数初中生欣赏偶像的精神品质并力求区模仿学习；③初中生崇拜的偶像类型与其自己所设立的理想是相关联的；④男女生相比而言，女生更崇拜“演艺明星”，男生更崇拜“体育明星”，这与初中生的性别及心理特征是密切相关的。
关键词：初中生；偶像崇拜；自我评价
一、前言
偶像崇拜是青少年心理发展过程中普遍存在的现象，是青少年自我确认的重要手段。青少年可以从不同杰出人物的认同和一连中肯定自我的价值。
偶像崇拜是个人对所喜好人物的社会认同和情感依恋，其本质在于对崇拜对象的社会学习和依恋。人们之所以偶像崇拜，是因为相信偶像的真实性。
此次研究，从初中生入手，着重研究初中生的偶像崇拜的特点及对其自身的评价。对于初中生的偶像崇拜，可以认为是其发展过程中必然经历的过渡性行为。以防米纳，偶像崇拜是他们产生排斥现实生活的情感体验、迷恋或向往远离现实的人格形象和生活方式，并且，偶像崇拜还常常削弱初中生的自我约束机制，甚至是他们产生超越社会规范的行为表现，因此，许多教师和家长担心偶像崇拜行为会影响初中生学生的身心发展。
另一方面，初中生处于青春期，偶像崇拜是其自我否定只求自我肯定和理想自我的一种特殊形式，也是一种新的情感依托与情感体现，并获得自我独立感的表现形式，有利于初中生对自我的评价。因此说，初中生对偶像崇拜的理想化在很大程度上反映出他们的重新定位、自我确认重的心理冲突与矛盾。
二、中学生偶像崇拜的特点
在日常生活中可以经常看到一些这样的报道，青少年经常表现出非常羡慕或热衷于偶像及偶像行为，对偶像的认同对青少年获得对自我的评价是有重要价值和意义的。本研究也发现绝大多数中学生都有偶像崇拜，也可以说，偶像崇拜是初中生普遍存在的行为表现。
就偶像类型而言，“演艺明星”是初中生偶像崇拜的主流，即“演艺明星”已日益成为初中迷恋和向往的人格形象。研究中发现，女生更倾向于崇拜“演艺明星”，男生则倾向于“体育明星”。此种现象应当是与性别的心理、生理特征相关的。文娱表现了女生的柔美，而体育则体现了男生的强健，这些吸引着不同性别的学生。
初中生的偶像崇拜并不是盲目的。大部分初中生认为偶像身上是存有某些优秀的品质。他们欣赏偶像的精神，会把偶像作为榜样去面对各种困难，从这个方面说，偶像崇拜对初中生的自身发展是有重要意义的。并且，大部分初中生希望成为偶像一样的人。可见，偶像崇拜是初中生追求理想自我的一种心理投射。
三、 偶像的认同度
在日常生活中，谈及“偶像崇拜”大部分都把它狭义为了“演艺明星”，因此，偶像崇拜遭到了部分家长、老师的反对。
通过此次调查，在大多数初中生心目中，他们认为家长、老师是能够认同自己有偶像崇拜的行为，只是大部分是持有默认的态度。他们希望自己的朋友会认同自己的偶像，并且绝大部分认为自己的朋友是认同自己的偶像崇拜行为。处于青春发育期的初中生，不管是生理还是心理他们都拥有许多共同点。他们希望有更多的朋友，朋友之间希望能有共同的话题，这样他们之间才会很容易的融合。因此，他们会主动去接受朋友的信息，关注相互感兴趣的信息。
偶像崇拜对于初中生来说，应该需要家长、老师的正确引导。家长、老师应正确去定义“偶像崇拜”，以自身为榜样，正确引导教育孩子，选择一个积极正面的偶像形象，在一定程度上给与支持。
四、初中生偶像崇拜与自我评价的关系
本调查发现，关于初中生的课外活动方式中，以上网看电视为主的占到了三分之一，此种现象作为研究者，我并不乐观。此次调查的对象年龄在12～17岁之间，均未达到18岁。且被调查对象的家中有电脑的只有极少数。因此显现了一个问题，这么多的初中生在那上网的，——网吧，则成为他们的主要集散地，而在网吧上网，安全性是极差的，且初中生对于网络有很大的盲目性。初中生上网应该需要成人的指导。因此说，对于初中生的课外活动，家长、老师应给与创造良好的环境和正确的指导。
处于青春期的初中生，他们有着非凡的勇气，面对困难77%的初中生会选择自己坚持下去，20.4%的人会向同学老师求助，只有1.8%的人会选择知难而退。我们鼓励自强不息，但也应使得学生之间有不耻下问的精神。
友情是初中生比较看重的，他们喜欢交朋友，乐意去接受新事物，因此他们是比较注意自己的交往能力并力求去完善自己。但应该认识到，初中生在一定程度上还缺少一些判断力，面对陌生人，他们不一定会直接接触。在这一方面，家长、老师还应给与多一点的关注与指导，不失时机给与鼓励。
在知识经济时代，知识以被认为是生产力。这一点以被初中生这个群体所关注，他急切盼望着知识，渴望自己的文化知识水平会有更高的发展，对自己的未来充满了希望。
五、 偶像类型与自我评价
研究中发现有两点是比较明显的：崇拜“演艺明星”的初中生更倾向于去追逐潮流；崇拜“文化大师”的全为男生，且他们更乐于去听从别人的意见，更加注重是知识的学习。不同的类型的偶像对初中生所起到的榜样作用是有所不同的。这也在提示我们应关注偶像崇拜问题。
总的看来，在教育实践中，教育者要积极看待初中生的偶像崇拜行为及其对自我评价的意义，对偶像崇拜行为应该予以认同和理解，又应给以调节和指导。
参考文献：
[1]《青少年偶像崇拜与榜样学习的异同分析》.岳晓东.摘自《青年研究》，1999；（7）；1-9
[2]《偶像教育：教育理论的新概念》.薛晓阳.摘自《教育评论》，1999；（1）；22-25
[3]《关于青少年榜样教育与偶像崇拜的心理调查及思考》. 雷开春、孙洪彬.
关键词：初中生；偶像崇拜；自我评价
一、前言
偶像崇拜是青少年心理发展过程中普遍存在的现象，是青少年自我确认的重要手段。青少年可以从不同杰出人物的认同和一连中肯定自我的价值。
偶像崇拜是个人对所喜好人物的社会认同和情感依恋，其本质在于对崇拜对象的社会学习和依恋。人们之所以偶像崇拜，是因为相信偶像的真实性。
此次研究，从初中生入手，着重研究初中生的偶像崇拜的特点及对其自身的评价。对于初中生的偶像崇拜，可以认为是其发展过程中必然经历的过渡性行为。以防米纳，偶像崇拜是他们产生排斥现实生活的情感体验、迷恋或向往远离现实的人格形象和生活方式，并且，偶像崇拜还常常削弱初中生的自我约束机制，甚至是他们产生超越社会规范的行为表现，因此，许多教师和家长担心偶像崇拜行为会影响初中生学生的身心发展。
另一方面，初中生处于青春期，偶像崇拜是其自我否定只求自我肯定和理想自我的一种特殊形式，也是一种新的情感依托与情感体现，并获得自我独立感的表现形式，有利于初中生对自我的评价。因此说，初中生对偶像崇拜的理想化在很大程度上反映出他们的重新定位、自我确认重的心理冲突与矛盾。
二、中学生偶像崇拜的特点
在日常生活中可以经常看到一些这样的报道，青少年经常表现出非常羡慕或热衷于偶像及偶像行为，对偶像的认同对青少年获得对自我的评价是有重要价值和意义的。本研究也发现绝大多数中学生都有偶像崇拜，也可以说，偶像崇拜是初中生普遍存在的行为表现。
就偶像类型而言，“演艺明星”是初中生偶像崇拜的主流，即“演艺明星”已日益成为初中迷恋和向往的人格形象。研究中发现，女生更倾向于崇拜“演艺明星”，男生则倾向于“体育明星”。此种现象应当是与性别的心理、生理特征相关的。文娱表现了女生的柔美，而体育则体现了男生的强健，这些吸引着不同性别的学生。
初中生的偶像崇拜并不是盲目的。大部分初中生认为偶像身上是存有某些优秀的品质。他们欣赏偶像的精神，会把偶像作为榜样去面对各种困难，从这个方面说，偶像崇拜对初中生的自身发展是有重要意义的。并且，大部分初中生希望成为偶像一样的人。可见，偶像崇拜是初中生追求理想自我的一种心理投射。
三、 偶像的认同度
在日常生活中，谈及“偶像崇拜”大部分都把它狭义为了“演艺明星”，因此，偶像崇拜遭到了部分家长、老师的反对。
通过此次调查，在大多数初中生心目中，他们认为家长、老师是能够认同自己有偶像崇拜的行为，只是大部分是持有默认的态度。他们希望自己的朋友会认同自己的偶像，并且绝大部分认为自己的朋友是认同自己的偶像崇拜行为。处于青春发育期的初中生，不管是生理还是心理他们都拥有许多共同点。他们希望有更多的朋友，朋友之间希望能有共同的话题，这样他们之间才会很容易的融合。因此，他们会主动去接受朋友的信息，关注相互感兴趣的信息。
偶像崇拜对于初中生来说，应该需要家长、老师的正确引导。家长、老师应正确去定义“偶像崇拜”，以自身为榜样，正确引导教育孩子，选择一个积极正面的偶像形象，在一定程度上给与支持。
四、初中生偶像崇拜与自我评价的关系
本调查发现，关于初中生的课外活动方式中，以上网看电视为主的占到了三分之一，此种现象作为研究者，我并不乐观。此次调查的对象年龄在12～17岁之间，均未达到18岁。且被调查对象的家中有电脑的只有极少数。因此显现了一个问题，这么多的初中生在那上网的，——网吧，则成为他们的主要集散地，而在网吧上网，安全性是极差的，且初中生对于网络有很大的盲目性。初中生上网应该需要成人的指导。因此说，对于初中生的课外活动，家长、老师应给与创造良好的环境和正确的指导。
处于青春期的初中生，他们有着非凡的勇气，面对困难77%的初中生会选择自己坚持下去，20.4%的人会向同学老师求助，只有1.8%的人会选择知难而退。我们鼓励自强不息，但也应使得学生之间有不耻下问的精神。
友情是初中生比较看重的，他们喜欢交朋友，乐意去接受新事物，因此他们是比较注意自己的交往能力并力求去完善自己。但应该认识到，初中生在一定程度上还缺少一些判断力，面对陌生人，他们不一定会直接接触。在这一方面，家长、老师还应给与多一点的关注与指导，不失时机给与鼓励。
在知识经济时代，知识以被认为是生产力。这一点以被初中生这个群体所关注，他急切盼望着知识，渴望自己的文化知识水平会有更高的发展，对自己的未来充满了希望。
五、 偶像类型与自我评价
研究中发现有两点是比较明显的：崇拜“演艺明星”的初中生更倾向于去追逐潮流；崇拜“文化大师”的全为男生，且他们更乐于去听从别人的意见，更加注重是知识的学习。不同的类型的偶像对初中生所起到的榜样作用是有所不同的。这也在提示我们应关注偶像崇拜问题。
总的看来，在教育实践中，教育者要积极看待初中生的偶像崇拜行为及其对自我评价的意义，对偶像崇拜行为应该予以认同和理解，又应给以调节和指导。
参考文献：
[1]《青少年偶像崇拜与榜样学习的异同分析》.岳晓东.摘自《青年研究》，1999；（7）；1-9
[2]《偶像教育：教育理论的新概念》.薛晓阳.摘自《教育评论》，1999；（1）；22-25
[3]《关于青少年榜样教育与偶像崇拜的心理调查及思考》. 雷开春、孙洪彬.