【摘要】学校体育是培养学生创新精神和实践能力的有效手段。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其它学科无法比拟的优势。
　　【关键词】体育教学；培养；创新能力
　　
　　学校体育教学是培养学生创新精神和实践能力的有效手段之一。江泽民同志曾在全国教育工作会议中指出：“必须把增强民族的创新能力，提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”体育教学是学校教育中重要组成部分，它不仅与学校的其它课程有很多方面是一致的，而且更具有自身鲜明的特征。体育学科为学生提供了独特的、开阔的学习和活动环境，以及充分地观察、思维、操作、实践的表现机会，对于促进学生创新能力的提高，具有其它学科无法比拟的优势。
　　一、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识
　　美国心理学家布鲁纳指出：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”学生学习兴趣的培养，是学生学习最好的老师，它也是学生学习的“内燃机”。如果学生对所学体育项目的内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动地去运动、探寻、并深入研究。然而，长期以来的体育课教学给学生留下了索然无味的印象，为了改变这种状况，我们体育教师在进行授课时，要根据体育课的具体内容，应采取不同的导入方法，使学生对该项目产生浓厚的兴趣，从而主动地去运动锻炼。而在讲授一个新的运动技术动作时，应先给学生提供掌握这一新技术动作的要领、规律的必要的感性认识；然后诱发学生细致观察、独立运动、深入分析、开阔想象，以抓住技术动作要领、规律的本质属性。并在整个体育教学中，注意同学们的情绪和反应，及时调整教学内容、节奏，让学生每一节体育课都有新的感觉、新的发现、成功的体验，从而保持浓郁的体育学习兴趣，保持活跃的思维状态，并产生强烈的运动欲望和萌动的创新精神。教师再给予精心点拨、肯定、鼓励，激发学生强烈的兴趣，从而培养学生创新意识。
　　二、在体育教学中鼓励学生的求异思维，培养学生的创新意识
　　学生的创新能力是在一定的目的条件下，学生产生出一种新颖、独特、有社会或个人价值的新产品的能力。因此在体育教学中要培养学生的创新能力，就必须要与培养学生发现问题能力、辩证思维能力和实践能力相结合。
　　体育课是一门综合性的学科，体育教学是培养学生综合性素质的重要手段之一。所以，在进行体育教学时，要善于培养学生观察问题的能力和方法，从而培养学生发现问题的能力。在发现问题的基础上，引导学生运用矛盾分析的方法，从联系和发展的观点来认识体育运动的本质和规律，坚持理论与实践相结合，培养学生的辩证思维能力。进而鼓励学生求异思维能力，培养学生的创新意识。
　　三、与时俱进，开拓创新能力
　　为了推行素质教育，体育考试的形式在不断地改革创新，考查的目的从原来的目标考核转向能力考核，重点考查学生的领会、掌握、应用、分析、综合和评价能力等。因而客观上要求体育教师适应性要强，创新意识要提高，要加强自身的学习，敢于探索新的教学方法，力争搞好体育教学的改革。学生作为体育教学的主体，教师作为主导，在讲授体育新课时，要做到精讲多练，使重难点得到突破。在上体育综合复习练习课时，可以鼓励学生大胆地提问题，提出自己的意见，发表自己的观点。做到举一反三，触类旁通。同时还要根据体育教学具有综合性、开放性的特点，要求学生多角度，多方面去考虑问题。开拓学生的创新能力。
　　总之，学生创新能力的培养是素质教育的核心，它是依据学生的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的能力为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重激发学生的智慧潜能和形成學生的健全个性为根本特征，我们要努力追求学生创新能力的培养，以适应当今知识经济和社会经济发展的需要。
　　
　　参考文献
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　　[2]徐家杰.论素质教育与体育教学[J].武汉体育学院学报,2001,2.
　　[3]严赛君,试淡体育教学中学生创新能力的培养[M].体育教学,2001(2):17-18.
　　
　　作者简介：姚证（1967—），男，大学本科，毕业于成都体育学院，重庆三峡职业学院基础教学部体育教研组讲师。