【摘 要】
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<正>在聋校语文教学中,对空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法等内容,对聋生的逻辑思维能力、表达水平提出了较高的要求,一直是教学的难点和重点。在全日制聋校
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<正>在聋校语文教学中,对空间变换的顺序记叙、抓住特点写景状物的表达方法等内容,对聋生的逻辑思维能力、表达水平提出了较高的要求,一直是教学的难点和重点。在全日制聋校实验教材语文第十四册第14课《颐和园》的教学中,笔者通过引导学生合作学习、自主学习等多种途径,着力构建高效的语文课堂,帮助学生提高思维能力、自学能力和归纳能力,从而提高顺序记叙和写景状物的水平,并更加深切地感受古代劳动人民的
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