聋校数学相关论文
在信息化的教学环境下，智慧黑板作为一种致力于交互功能的教学技术工具，已经走进校园，并得到广泛应用。智慧黑板以其强大的功能在聋校......
聋校数学新教材在第二学段“图形与几何”领域中的“测量”板块安排了“面积”的相关知识,以长方形、正方形的认识为起点,将图形知......
《聋校义务教育数学课程标准（2016年版）》（以下简称《新课程标准》）强调，聋校义务教育阶段的数学课程内容设置的重要目标之一在于培养聋......
聋校是听障学生学习知识和培养能力的重要场所,在聋校教学中,数学一直是师生面临的难点.听障学生在听觉和语言方面的障碍影响了他......
统计的核心是数据分析,培养聋生的数据分析观念是新课程聋校数学教学改革的十个重要概念之一.教师应深刻理解数据分析观念的内涵与......
摘 要：在聋校数学教学实践中，我们发现，聋生的数学解题能力总体偏低，现状令人担忧，曲解题意、不解题意现象较为普遍，本文针对聋生在数学......
【内容摘要】情境教学法在聋校数学教学中起着至关重要的作用，它能充分调动聋生的学习积极性；激发学生学习数学的热情，有利于锻炼学生......
本文通过教学中为了让聋生更深刻地理解题意,在应用题教学中尽量选取聋生熟悉的与生活相关的实例和较简单的语言文字来进行“翻译......
随着新课程标准的不断深入改革,现阶段的学习过程被视为教学的焦点,老师需要注重树立“以学生为本”的教育理念,实现有效教学.聋生......
在新课改理念下,聋校教师迫切需要重新构建一种知识与能力,理论与实践有机结合的作业模式.本文从作业的层次性、趣味性、操作性、......
课堂是聋校教学的主要途径,在兴趣中,在自主中,在合作中构建聋校数学快乐课堂,使课堂成为听障孩子欣赏数学,享受数学的精神乐园.......
在正确认识游戏式聋校数学课堂教学情境定义的基础上具体阐述了游戏情境的创设,揭示出游戏的课堂是教师和学生双方互动、协作的新......
聋生的学习是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。优化聋生的数学学习方式,是聋校数学新课程改革的基本理念之一。在教学实......
数感是《聋校义务教育数学课程标准(2016年版)》提出的数学教学改革的十个核心概念之一。教师应准确把握数感的概念及教学要求,从......
统计的核心是数据分析,培养聋生的数据分析观念是新课程聋校数学教学改革的十个重要概念之一。教师应深刻理解数据分析观念的内涵......
聋生由于听力受损,不善于构建数学知识结构,知识难以迁移与延伸。现将聋校数学复习课的教学内容、目标、方法和活动等进行深入的研......
对聋校计算教学进行总结,发现优等生不习惯用简便方法计算,中差生误用运算定律进行＂简算＂,对此学校教研组进行了专题研讨,进行了原因......
摘 要：在聋校的数学教学中，聋生因为听觉障碍，导致抽象思维发展迟缓，理解能力弱，对数学知识的掌握有很大的难度，他们在对抽象知识理解度......
合作学习是学生自主学习的一种组织形式。它对于弥补聋生应生理原因而造成的在家庭和社会想与人交流．但沟通不便的尴尬境地的一种重......
【摘 要】聋校是听障学生学习知识和培养能力的重要场所，在聋校教学中，数学一直是师生面临的难点。听障学生在听觉和语言方面的障碍......
摘 要：随着我国聋教育全面而深刻的变革，"数学知识生活化"一词已悄然走进了聋教育领域，因此，在聋校数学教学中，如何体现"数学源于生活又......
随着我国聋哑教育一系列全面而深刻的变革，“数学知识生活化”一词已悄然走进了聋哑教育领域，因此，在聋校数学教学中，如何体现“数学源......
建模思想是中学数学最重要的思想方法之一。数学建模是一个数学解题过程，大致分为审题、建模、求解数学模型、检验等四个步骤。数学......
<正>著名教育学家乌申斯基说过:"没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。"兴趣是最好的老师,它对推动学生积极......
聋校开展数学跨学科教学实践活动，将数学学科与语文、科学、美术等学科整合进行教学，不仅服务于聋校数学学科，也服务于其他各学科，为聋......
聋生因为身心存在障碍有别于普通学生,因此教学应遵循其认知特点和身心规律,将聋生的发展作为首要任务,通过设计有效教学目标,选择......
<正>《聋校义务教育课程设置实验方案》提出,课程设置要落实科学发展观,坚持以人为本,遵循聋生身心发展的特点和规律,为聋生的持续......
<正>聋生以目代耳去认识周围事物,以手代口去模拟见到的各种形象。数学又是一门抽象的、逻辑思维较强的学科,是把过去通过经验积累......
我国聋校数学教育中,由于手语没有在教学中得到科学的认识和有效的运用,致使师生间沟通产生极大的障碍。聋生的数学素养及学业成就......
<正>课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。就内涵而言,指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三者的协调......
<正>编者按:数学是研究现实世界量的关系与空间形式的科学。聋校数学教学不仅是为了让学生获得基本的数学知识,解决生活中数学问题......
数学教育要尊重和确立学生在数学中的主体地位,引导学生积极参与教育,培养学生对问题进行主动探索、独立思考的积极态度,培养学生......
在聋校数学教学中,改进教学方式,向聋生提供微课学习资源,引导聋生课前利用微课预习,完成任务单作业,课堂呈现学习成果,有利于聋生......
新课程标准指出：＂现代信息技术要改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂实践证明,在聋......
传统的聋校数学课堂以教师讲授为主，课堂互动少，学生学习积极性得不到提高，教学效果住住不理想。在教学中教师可引导学生用研究性学习......
<正>任何多边形都可以分割为三角形,所以三角形是最基本的图形。本次课是在学生初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和......
目前新课程改革正在如火如荼地进行着,取得了丰硕的成果.其中,如何开展有效教学更是新课改的重点、热点问题.在我们特殊教育的领域......
“有效学习”主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习。“有效教学”就是有效率的教学，它是指以尽可能少的时间、精力和物力投......
数学语言作为数学思想和数学思维的载体，其发展的水平直接影响着数学思维能力的发展。数学语言能力是数学能力的组成部分之一，听障学......
游戏教学法在聋校数学教学中起着至关重要的作用,它能充分调动聋生的学习积极性;激发学生学习数学的热情,有利于锻炼学生的创造性......
数形结合思想是中学数学的重要思想方法之一。以数助形，以形辅数，运用数形结合的方法可以为高中数学许多问题提供新思路，化繁为简，带来......
<正>为进一步贯彻聋校课程设置实验方案精神,提升数学教师对"数学课标"的理解力和执行力,提高课堂教学效能,《现代特殊教育》编辑......
