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高职在实施通识教育过程中,遇到的困难与阻力众所周知.如何看待存在的这些问题.从影响因子与发展悖论角度去分析,得出一些新的看法.并且将高职大通识教育的实施与大学精神的建立.以及管理制度上的“教授治校”等联系在一起,还提出高职发展通识教育的一些对策,诸如通识教育的“新三个面向”、新乡村建设等.
高职通识教育的影响因子、发展悖论及其对策初探
【摘 要】
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高职在实施通识教育过程中,遇到的困难与阻力众所周知.如何看待存在的这些问题.从影响因子与发展悖论角度去分析,得出一些新的看法.并且将高职大通识教育的实施与大学精神的
【机 构】
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绍兴越秀外国语学院会稽山文化研究所
【出 处】
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重庆职业技术学院学报
【发表日期】
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2007年3期
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