论文部分内容阅读
摘 要：随着中小学现代教育的不断发展，教育行业也在不断实现着信息化，信息技术课堂的教学效率在不断提高。提高高中信息技术课堂教学效率，成为当前提高教学质量，减轻学生学习负担，进一步开展素质教育的重要内容。所以，信息技术教育工作者对高中信息技术课堂教学策略的进一步研究，有着重要的意义。
关键词：高中信息技术；课堂教学；策略分析
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0090-01
高中信息技术课堂教学的有效性，是非常重要的，是一种非常好的科学追求，它有利于提高教学效率和教学效益，使学生在学习的过程中，有足够的学习意识、学习兴趣和自我教育的能力。教学策略是指在一定的教学模式下，通过各种教学组织形式及教学媒体实现最终目标的教学模式。对高中信息技术课堂教学策略的研究，主要从以下几方面着手。
一、对学情進行分析，明确教学目标
高中信息技术课在新课程背景下，有其自身的特点。教学目标的制定，除了要在课堂上将知识向学生进行传递之外，还包括课堂教学中的教学思想、教学情感、教学态度等多个方面的内容。所以，在教学过程中，教师要对学生的基本情况进行了解，将学生的信息素养培养确定为目标，明确教学中的重难点，不同的教学内容采用不同的教学方式，并可以灵活地运用各种教学手段。这样，可以保障课堂教学的有效性。可以说，对学情进行了解及明确教学目标，是教学有效性的基础。在教学过程中，教师可以采用因材施教及分层教学的教学方法，这样才能使学生得到全面的发展，才能使学生在良好、和谐、自然、轻松的学习氛围中完成学习任务，使学生可以在学习过程中体会到更多的成就感和自豪感。例如，在学习“信息集成”内容时，首先要明白这一章内容的教学目标是什么，同时，教师要对学生的能力进行了解，选择合适的探究形式，独立完成自定主题的网站建设，或者是选择小组的形式去完成。
二、创造良好的教学情境，对素材进行合理选择
教学情境是一种特殊的教学情境，对于教师而言，要尽可能地营造一种良好的学习氛围。所以，在课堂上要创设良好的教学情境，将教学内容和教学目标结合起来，以学生的学习兴趣为基础，激发学生的学习潜能，激发学生学习的积极性，对教学情境的创设和素材的选择进行关注。这时，可以采取多媒体教学法、故事法、游戏教学法等，从而使学生在良好的学习氛围中，进行自主学习，提高学习效率。例如，在学习“因特网信息的查找”时，教师可以设定一个情景：与家人在假期旅游的时候，需要设定一个行程，这就需要学生根据影响旅游的各项因素进行查看、分析，比如：天气、出行费用、出行方式、门票价格等进行了解分析，然后，通过对收集到的信息进行旅行规划，才能确保旅行的顺利、完满。
三、更新教学观念，增强自主学习意识
提高信息技术课堂教学的有效性，最直接的关系人是教师，教师要与时俱进，坚持学生是课堂的主体，不断地更新教学观念，使自身的教学水平不断提高。同时，教师在教学的过程中，要注意激发学生的积极性和主动性，使学生成为学习的主体，转变以往的填鸭式教学方法，使学生积极主动地参与到教学中。学生可以充分利用好课堂时间，掌握和理解课堂的知识，使自己的综合能力得到培养。从而，使信息技术教育及素质教育，在课堂中得到进一步的、更好的发展。例如，在“文件下载”这章内容中，教师可以设计一些问题，引导学生自觉地、主动地了解其中的一些知识，如“你知道图片的文件名是什么吗？”“.doc是图片吗？”“哪个网站下载文件更安全呢？”等等，使学生对知识进行自主探索，最终得出答案，完成教学目标。
四、采用合理的教学手段和教学方法
教师在教学过程中，应该注重教学方法的运用，尽可能地为学生创造良好的教学环境，使学生的信息综合素养不断提高，使教学效率得到更好的提升。在教学过程中，信息技术课堂可以采用探究式的教学方法，改变以往的学生被动学习的局面，使课堂成为学生进行自主探究的场所。这样，可以使课堂气氛更加活跃，使学生的积极性和主动性被充分调动起来，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效率。另外，还可以采用分组合作的教学方式，使学生在小组中弥补差异、发挥特长，使学生可以在合作中学习，在竞争中学习，使学生互帮互助、全面发展，收到良好的教学效果。例如，在学习“图像信息的采集和加工”时，可以将学生分成几个小组，做一个关于“我和海宝有个约会”的主题设计，然后开展小组比赛。这样，学生就可以从搜集资料及完成作品的过程中，自主地学习一些知识，使学生收获更多。
五、结束语
高中信息技术课堂的有效性和教学策略，需要教师在教学过程中进行长期的探究，需要教师为学生创造更好的教学环境，引导学生积极主动地学习，使学生可以在快乐、轻松、和谐的环境中学习。从而提高学生的学习效率，保证高中信息技术课堂教学的效率。
参考文献：
[1]吴胜伟，吴春红.信息技术课堂教学中的问题行为探析及应对策略[J].中国信息技术教育，2010（02）.
[2]王晓鸿.目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究[J].西北师范大学，2012.
关键词：高中信息技术；课堂教学；策略分析
中图分类号：G633.67 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）26-0090-01
高中信息技术课堂教学的有效性，是非常重要的，是一种非常好的科学追求，它有利于提高教学效率和教学效益，使学生在学习的过程中，有足够的学习意识、学习兴趣和自我教育的能力。教学策略是指在一定的教学模式下，通过各种教学组织形式及教学媒体实现最终目标的教学模式。对高中信息技术课堂教学策略的研究，主要从以下几方面着手。
一、对学情進行分析，明确教学目标
高中信息技术课在新课程背景下，有其自身的特点。教学目标的制定，除了要在课堂上将知识向学生进行传递之外，还包括课堂教学中的教学思想、教学情感、教学态度等多个方面的内容。所以，在教学过程中，教师要对学生的基本情况进行了解，将学生的信息素养培养确定为目标，明确教学中的重难点，不同的教学内容采用不同的教学方式，并可以灵活地运用各种教学手段。这样，可以保障课堂教学的有效性。可以说，对学情进行了解及明确教学目标，是教学有效性的基础。在教学过程中，教师可以采用因材施教及分层教学的教学方法，这样才能使学生得到全面的发展，才能使学生在良好、和谐、自然、轻松的学习氛围中完成学习任务，使学生可以在学习过程中体会到更多的成就感和自豪感。例如，在学习“信息集成”内容时，首先要明白这一章内容的教学目标是什么，同时，教师要对学生的能力进行了解，选择合适的探究形式，独立完成自定主题的网站建设，或者是选择小组的形式去完成。
二、创造良好的教学情境，对素材进行合理选择
教学情境是一种特殊的教学情境，对于教师而言，要尽可能地营造一种良好的学习氛围。所以，在课堂上要创设良好的教学情境，将教学内容和教学目标结合起来，以学生的学习兴趣为基础，激发学生的学习潜能，激发学生学习的积极性，对教学情境的创设和素材的选择进行关注。这时，可以采取多媒体教学法、故事法、游戏教学法等，从而使学生在良好的学习氛围中，进行自主学习，提高学习效率。例如，在学习“因特网信息的查找”时，教师可以设定一个情景：与家人在假期旅游的时候，需要设定一个行程，这就需要学生根据影响旅游的各项因素进行查看、分析，比如：天气、出行费用、出行方式、门票价格等进行了解分析，然后，通过对收集到的信息进行旅行规划，才能确保旅行的顺利、完满。
三、更新教学观念，增强自主学习意识
提高信息技术课堂教学的有效性，最直接的关系人是教师，教师要与时俱进，坚持学生是课堂的主体，不断地更新教学观念，使自身的教学水平不断提高。同时，教师在教学的过程中，要注意激发学生的积极性和主动性，使学生成为学习的主体，转变以往的填鸭式教学方法，使学生积极主动地参与到教学中。学生可以充分利用好课堂时间，掌握和理解课堂的知识，使自己的综合能力得到培养。从而，使信息技术教育及素质教育，在课堂中得到进一步的、更好的发展。例如，在“文件下载”这章内容中，教师可以设计一些问题，引导学生自觉地、主动地了解其中的一些知识，如“你知道图片的文件名是什么吗？”“.doc是图片吗？”“哪个网站下载文件更安全呢？”等等，使学生对知识进行自主探索，最终得出答案，完成教学目标。
四、采用合理的教学手段和教学方法
教师在教学过程中，应该注重教学方法的运用，尽可能地为学生创造良好的教学环境，使学生的信息综合素养不断提高，使教学效率得到更好的提升。在教学过程中，信息技术课堂可以采用探究式的教学方法，改变以往的学生被动学习的局面，使课堂成为学生进行自主探究的场所。这样，可以使课堂气氛更加活跃，使学生的积极性和主动性被充分调动起来，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效率。另外，还可以采用分组合作的教学方式，使学生在小组中弥补差异、发挥特长，使学生可以在合作中学习，在竞争中学习，使学生互帮互助、全面发展，收到良好的教学效果。例如，在学习“图像信息的采集和加工”时，可以将学生分成几个小组，做一个关于“我和海宝有个约会”的主题设计，然后开展小组比赛。这样，学生就可以从搜集资料及完成作品的过程中，自主地学习一些知识，使学生收获更多。
五、结束语
高中信息技术课堂的有效性和教学策略，需要教师在教学过程中进行长期的探究，需要教师为学生创造更好的教学环境，引导学生积极主动地学习，使学生可以在快乐、轻松、和谐的环境中学习。从而提高学生的学习效率，保证高中信息技术课堂教学的效率。
参考文献：
[1]吴胜伟，吴春红.信息技术课堂教学中的问题行为探析及应对策略[J].中国信息技术教育，2010（02）.
[2]王晓鸿.目标导向的高中信息技术课堂有效教学策略研究[J].西北师范大学，2012.