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摘 要：高职院校的政治课堂比较枯燥乏味，需要记忆的知识点比较多，课堂缺乏感染力，学生注意力比较容易不集中。所以要采用新的教学方法，发挥学生的主体作用，教师在设计课堂环节时要丰富教学方式，吸引学生的注意力，这样才能更好地提高课堂教学效率。
关键词：思想政治；教学方法；高校；教学效率
高职政治比其他学科抽象，理论性更强。伴随着新课改，高校政治课的教学也发生了变化，对教学内容和教学方式都提出了新要求，教学成绩考核也随之发生了新变化，提出了新的考核方案。笔者结合自己的教学实践谈几点体会。
一、提升师德素养，强化育人功能
发挥思想政治课教学育人功能的关键在教师。理论课师资队伍素质是充分发挥思想政治理论课教学育人功能的基础。实践表明，师德高尚的教师会潜移默化地感染和影响学生。所以提升高校教师爱岗敬业的职业道德素质、严谨治学的工作作风等师德修养对加强思想政治课的育人效果有重要作用，是高校教书育人的主要渠道。高校思想政治理论课对加强学生理想信念教育和价值观教育起着重要作用。
二、精心设计教学环节，激发学生学习兴趣
良好的课堂导入能更快地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，政治教师要用理论联系实际，注重实例教学，使课本知识生活化，从而让教科书上的内容更加形象和生动。通过在课前认真准备，设计好课堂导入环节，吸引学生的注意力，为本堂课教学做好铺垫。如：笔者在讲“职业道德素质”的内容时，为了创设一个轻松愉快的学习氛围，在引入时结合学生的专业，播放了一段关于汽车4S店屡遭顾客投诉的视频，让学生边看边思考：“从业人员应具备怎样的道德素质？”在引出本次授课内容的同时，也激发了学生的学习热情。
三、转变教学方法与手段，让政治课堂“活”起来
1. 以“问题式”教学方法激活课堂
现代政治课堂教学多采用“问题式”导入，并与师生互动相结合，鼓励学生主动参与，把学生作为课堂主体，教师设计最佳的问题教学情境，既可以激发学生的探索思维，又培养了学生的创新能力。思想政治课的学习目的在于用理论知识解决现实问题，把知识体系转变为教育体系。在实施问题教学的过程中，教师要保护学生的探究和求知欲望，鼓励和支持学生积极主动地探索新知识。对于学生在学习过程中的疑问，教师要不失时机地启发诱导，引导学生的思维由低级的感知向高级的认知发展。同时，充分开展心理辅导、人文素质教育、职业规划、学术探讨等活动，培养大学生积极向上的理想信念。
2. 让学生在做中学，理论联系实际
“做中学”理论对培养学生的实践创新能力和综合素质具有诸多借鉴作用。大学政治课理论性较强，属于思想意识教学。高校思想政治理论课教学普遍以教师和课堂为中心，忽视了实践教学，导致教学效果不显著。教师在上课时启发学生要理论联系实践，让学生主动参与，通过课本中的知识点，联想实际生活中相关的事例，谈谈感受和体会，深化感性认识。
3. 开展课堂讨论、辩论活动
高职学生爱好广泛，所以高校课堂教学也要不断摸索创新。针对不懂的問题，笔者建议采用分组讨论的方式，寻求答案。笔者让他们各抒己见，在这个过程中教师扮演着“参与者”和“促进者”的角色，适时点拨和指点即可。最后，大家集中起来进行交流探讨，对于一些争议特别大的问题可以采用班级或者年级辩论会的方式，让更多的学生参与。
4. 让政治课“注入时代活水”
高职思想政治教学也应紧跟时代步伐。在教学中，教师还可引用一些时政热点问题，将课本知识与时事政治联系起来，将其渗透其中，激发学生的兴趣和好奇心，把枯燥乏味的理论知识具体化、形象化，让政治课教学更加生动有趣，使学生喜欢上政治课，积极主动地学习政治知识。这样既可以提高学生的素质，有助于学生更深入地理解和应用教材内容，树立正确的价值观，提升个人道德修养，也有利于学校更好地实现育人功能。
四、运用现代化教学手段
传统的政治理论课教学比较单一和枯燥，课堂是讲授型，课本上画线和黑板上板书，教师“手口相传”，这样会比较抽象和枯燥，学生也难以理解和消化。因此，教师要改变传统的教学方式，充分利用现代化的教学工具和手段，比如清华大学的慕课、南京师范大学的网络课创新等。运用这种手段有利于教学内容的更新，学生的视野更开阔，提高了教学效率。
参考文献：
[1]赵如.高中政治教学如何培养和激发学生的兴趣[J].学子（教育新理念），2013（2）.
[2]徐子棉.论高校思想政治理论课教学方法的创新[J].学理论，2015（11）.
[3]李慧霞.浅谈如何提高政治课堂教学效率[J].学周刊，2012（3）.
关键词：思想政治；教学方法；高校；教学效率
高职政治比其他学科抽象，理论性更强。伴随着新课改，高校政治课的教学也发生了变化，对教学内容和教学方式都提出了新要求，教学成绩考核也随之发生了新变化，提出了新的考核方案。笔者结合自己的教学实践谈几点体会。
一、提升师德素养，强化育人功能
发挥思想政治课教学育人功能的关键在教师。理论课师资队伍素质是充分发挥思想政治理论课教学育人功能的基础。实践表明，师德高尚的教师会潜移默化地感染和影响学生。所以提升高校教师爱岗敬业的职业道德素质、严谨治学的工作作风等师德修养对加强思想政治课的育人效果有重要作用，是高校教书育人的主要渠道。高校思想政治理论课对加强学生理想信念教育和价值观教育起着重要作用。
二、精心设计教学环节，激发学生学习兴趣
良好的课堂导入能更快地吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在课堂教学中，政治教师要用理论联系实际，注重实例教学，使课本知识生活化，从而让教科书上的内容更加形象和生动。通过在课前认真准备，设计好课堂导入环节，吸引学生的注意力，为本堂课教学做好铺垫。如：笔者在讲“职业道德素质”的内容时，为了创设一个轻松愉快的学习氛围，在引入时结合学生的专业，播放了一段关于汽车4S店屡遭顾客投诉的视频，让学生边看边思考：“从业人员应具备怎样的道德素质？”在引出本次授课内容的同时，也激发了学生的学习热情。
三、转变教学方法与手段，让政治课堂“活”起来
1. 以“问题式”教学方法激活课堂
现代政治课堂教学多采用“问题式”导入，并与师生互动相结合，鼓励学生主动参与，把学生作为课堂主体，教师设计最佳的问题教学情境，既可以激发学生的探索思维，又培养了学生的创新能力。思想政治课的学习目的在于用理论知识解决现实问题，把知识体系转变为教育体系。在实施问题教学的过程中，教师要保护学生的探究和求知欲望，鼓励和支持学生积极主动地探索新知识。对于学生在学习过程中的疑问，教师要不失时机地启发诱导，引导学生的思维由低级的感知向高级的认知发展。同时，充分开展心理辅导、人文素质教育、职业规划、学术探讨等活动，培养大学生积极向上的理想信念。
2. 让学生在做中学，理论联系实际
“做中学”理论对培养学生的实践创新能力和综合素质具有诸多借鉴作用。大学政治课理论性较强，属于思想意识教学。高校思想政治理论课教学普遍以教师和课堂为中心，忽视了实践教学，导致教学效果不显著。教师在上课时启发学生要理论联系实践，让学生主动参与，通过课本中的知识点，联想实际生活中相关的事例，谈谈感受和体会，深化感性认识。
3. 开展课堂讨论、辩论活动
高职学生爱好广泛，所以高校课堂教学也要不断摸索创新。针对不懂的問题，笔者建议采用分组讨论的方式，寻求答案。笔者让他们各抒己见，在这个过程中教师扮演着“参与者”和“促进者”的角色，适时点拨和指点即可。最后，大家集中起来进行交流探讨，对于一些争议特别大的问题可以采用班级或者年级辩论会的方式，让更多的学生参与。
4. 让政治课“注入时代活水”
高职思想政治教学也应紧跟时代步伐。在教学中，教师还可引用一些时政热点问题，将课本知识与时事政治联系起来，将其渗透其中，激发学生的兴趣和好奇心，把枯燥乏味的理论知识具体化、形象化，让政治课教学更加生动有趣，使学生喜欢上政治课，积极主动地学习政治知识。这样既可以提高学生的素质，有助于学生更深入地理解和应用教材内容，树立正确的价值观，提升个人道德修养，也有利于学校更好地实现育人功能。
四、运用现代化教学手段
传统的政治理论课教学比较单一和枯燥，课堂是讲授型，课本上画线和黑板上板书，教师“手口相传”，这样会比较抽象和枯燥，学生也难以理解和消化。因此，教师要改变传统的教学方式，充分利用现代化的教学工具和手段，比如清华大学的慕课、南京师范大学的网络课创新等。运用这种手段有利于教学内容的更新，学生的视野更开阔，提高了教学效率。
参考文献：
[1]赵如.高中政治教学如何培养和激发学生的兴趣[J].学子（教育新理念），2013（2）.
[2]徐子棉.论高校思想政治理论课教学方法的创新[J].学理论，2015（11）.
[3]李慧霞.浅谈如何提高政治课堂教学效率[J].学周刊，2012（3）.