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摘 要：随着教育体制改革的深化推进，在新时期下，高职计算机基础教学也迎来了相应的教育改革。在高职教育中，计算机基础教学中一项十分基础的课程，对学生未来的发展和在社会上的立足都有着十分重要的影响作用。随着信息化的到来，计算机基础课程的教学内容和教育模式都逐渐和时代的进步相脱节，进一步的改革与创新是必然的，也是必须的。
关键词：高职教学;计算机基础;教育改革;教学创新
在新时期下，高职教育中的计算机基礎课程逐渐成为了为社会培育优质人才的必要课程，加强学生的计算机基础实践能力，培养学生的学习意识，让学生们将理论知识与实践操作相结合，是提高计算机基础教学整体质量的直接目的。在当前我国高职计算机基础教学中，存在着很多与时代发展不符的教学因素，严重阻碍着课程教学的效率和效果，本文通过对当前高职计算机基础教学现状进行分析，对新时期下高职计算机基础教学的改革与创新提出几点看法。
一、高职计算机基础教学的现状及问题
（一）师资队伍质量难以保证
计算机基础课程在我国的教育行业发展过程中并没有占据太多的时间，因此课程的教育和发展并不成熟，很多高职院校的计算机基础课程教师都是在毕业之后选择留校任教的，本身的教学能力和教学经验都有待商榷，而高职院校对于计算机教师的招聘往往会受限于学历、职称等因素，倒是计算机基础课程的师资队伍力量难以保证，教师群体年龄结构也并不合理，不少教师处于缺乏教学经验和实践能力的困境中，对于高职计算机基础教学自然而然会产生一定的不利影响。
（二）理论知识与实践教学不均衡
在教育教学过程中，计算机基础课程不仅需要教师传授一部分理论知识，还应当带领学生们真实的上机操作，锻炼实践能力，而在实际教学过程中，学生们普遍存在着理论知识与实践能力不匹配的情况，在学习理论知识时无法结合相应的实践经验进行理解，而进行实际操作时也很难根据学过的理论知识，有效的量学习到的内容融合其中。这是因为很多教师在教学的过程中并未注重理论知识与实践操作相结合，学生们在学习的时候自然而然将这两个部分当成了独立的两板块，并未真正的对其进行理解，并且融会贯通应用其中。
（三）教学体系不够完善
随着时代的发展和社会的进步，在教育领域各个学科都不断的进行的完善和提升，而高职计算机基础课程并未真正具备一个十分完善的教学体系。由于信息时代发展迅速，更新换代速度非常快，加上计算机知识中很多内容都非常的繁杂，在讲解起来也会显得十分琐碎，并不适合采用传统的教学方式进行授课。但事实上仍旧有一些教师在课程教学中采用板书配合多媒体的教学形式，让学生们被动的接受计算机知识的灌输。计算机课程本身需要激发学生的学习动力，开阔学生的学习思维，从而达到创新和提高的目的，这样的教学方式和教学体系往往会起到反作用。
二、新时期下高职计算机基础教学的改革与创新
（一）打造师资团队，完善教学体系
在高职院校中开展计算机基础教学，首先需要具备一个优质的师资团队，根据教学实践和学校的真实情况，着手打造出一支教师队伍，实行“以老带新”制，由有经验的，老一辈的教师团队一对一的带领新一代教师人群，传授上课经验，扎实授课基本功。学校方面可以从本校培养资源，也可以聘请一些经验丰富的老教师来校内对本校的教师进行培养和交流。此外，由于计算机基础课程属于计算机应用中较为简单的入门知识教学课程，更加注重对学生学习思维和动手能力的培养，这就需要教师本身具备充足的教育能力和水平，教师队伍应当具有身后的计算机应用功力，从而在实际教学中真正的避免纸上谈兵，更好的引导学生，应对教学过程中所出现的问题。
（二）注重因材施教，创新教学方法
在高职计算机基础教学中进行教育的改革与创新，教师应当注重自身的教学方法，在课堂教学中因材施教，不盲目否认每一个学生的想法和特点，不断的创新教学方法，从而激发学生们的学习积极性，提高学生们的学习效率和质量。这就需要教师深入了解每一个学生的特点和喜好，根据不用学生的计算机基础能力和学习兴趣，挖掘学生潜力，因材施教，培育学生学科核心素养。
例如在带领学生们练习制作PPT的课程中，教师首先分享了一些适合做PPT的图片，并且确定主题，让学生们试着先做出一个简单的PPT，插入一些较为基础的动画效果，学生们在开始做的时候会显得比较生涩，插入动画的时候总会出现这样或者那样的小问题，在此期间，笔者并没有盲目的对其进行帮助，而是让学生们先摸索一下制作软件中各个按钮的作用，这样一来，有些学生不仅锻炼了自己的动手操作能力，还接触到了一些还没来得及讲解的知识，在之后的教学中学习的效率自然而然有所提高。此外，有些学生在遇到问题的时候不管是求助于同学还是进行思考和探索，都有助于培养他们的创新思维，计算机基础教学也不再是一个只能让学生被动接受知识的地方，而是一个交流经验，促进成长的良好场合。
（三）网络结合教学，培养创新思维
在高职院校中就读的学生大多在毕业之后就要进入社会找到自己的工作岗位了，因此在计算机基础教学中，教师不仅需要培养学生的知识能力和动手水平，还应当培养学生一些职业能力和基本素质，以应对将要在社会上面临的一些职位需求。这就不得不提一下对学生创新思维和创新能力的培养。高职院校的学生们大多有着自己的职业课程和侧重学习的方面，为了使学生们所学内容与时代发展相接轨，避免与社会脱节，教师应当在计算机基础教学中结合网络教学，培养学生的创新思维。
例如在学习制作Excel表的时候，教师可以找一些网络上比较火的数据，如各大牛奶品牌每一季度的销量、时尚品牌中单品的售价与数据等学生们比较感兴趣的，和我们的生活有所关联的数据内容，让学生们了解社会行情之余，结合计算机基础教学的内容，进行表格的制作与统计，不仅提高了学生本身的学习兴趣和学习能力，还结合了学生的职业课程，让学生们在学习过程中有了更多的了解，做到心里有数，对即将面对的职场信息有所认识。
综上所述，在新时期的背景下，各个行业都离不开改革与创新，改革修正当前教育过程中的一些弊端，创新则能够更好的推进行业长久发展。
参考文献
[1]马海波.试论高职计算机基础教学的改革与创新[J].才智，2018（35）：98+100.
[2]邵峰.高职院校“计算机基础”课程现状及教学改革策略研究[J].无线互联科技，2018，15（21）：73-74.
关键词：高职教学;计算机基础;教育改革;教学创新
在新时期下，高职教育中的计算机基礎课程逐渐成为了为社会培育优质人才的必要课程，加强学生的计算机基础实践能力，培养学生的学习意识，让学生们将理论知识与实践操作相结合，是提高计算机基础教学整体质量的直接目的。在当前我国高职计算机基础教学中，存在着很多与时代发展不符的教学因素，严重阻碍着课程教学的效率和效果，本文通过对当前高职计算机基础教学现状进行分析，对新时期下高职计算机基础教学的改革与创新提出几点看法。
一、高职计算机基础教学的现状及问题
（一）师资队伍质量难以保证
计算机基础课程在我国的教育行业发展过程中并没有占据太多的时间，因此课程的教育和发展并不成熟，很多高职院校的计算机基础课程教师都是在毕业之后选择留校任教的，本身的教学能力和教学经验都有待商榷，而高职院校对于计算机教师的招聘往往会受限于学历、职称等因素，倒是计算机基础课程的师资队伍力量难以保证，教师群体年龄结构也并不合理，不少教师处于缺乏教学经验和实践能力的困境中，对于高职计算机基础教学自然而然会产生一定的不利影响。
（二）理论知识与实践教学不均衡
在教育教学过程中，计算机基础课程不仅需要教师传授一部分理论知识，还应当带领学生们真实的上机操作，锻炼实践能力，而在实际教学过程中，学生们普遍存在着理论知识与实践能力不匹配的情况，在学习理论知识时无法结合相应的实践经验进行理解，而进行实际操作时也很难根据学过的理论知识，有效的量学习到的内容融合其中。这是因为很多教师在教学的过程中并未注重理论知识与实践操作相结合，学生们在学习的时候自然而然将这两个部分当成了独立的两板块，并未真正的对其进行理解，并且融会贯通应用其中。
（三）教学体系不够完善
随着时代的发展和社会的进步，在教育领域各个学科都不断的进行的完善和提升，而高职计算机基础课程并未真正具备一个十分完善的教学体系。由于信息时代发展迅速，更新换代速度非常快，加上计算机知识中很多内容都非常的繁杂，在讲解起来也会显得十分琐碎，并不适合采用传统的教学方式进行授课。但事实上仍旧有一些教师在课程教学中采用板书配合多媒体的教学形式，让学生们被动的接受计算机知识的灌输。计算机课程本身需要激发学生的学习动力，开阔学生的学习思维，从而达到创新和提高的目的，这样的教学方式和教学体系往往会起到反作用。
二、新时期下高职计算机基础教学的改革与创新
（一）打造师资团队，完善教学体系
在高职院校中开展计算机基础教学，首先需要具备一个优质的师资团队，根据教学实践和学校的真实情况，着手打造出一支教师队伍，实行“以老带新”制，由有经验的，老一辈的教师团队一对一的带领新一代教师人群，传授上课经验，扎实授课基本功。学校方面可以从本校培养资源，也可以聘请一些经验丰富的老教师来校内对本校的教师进行培养和交流。此外，由于计算机基础课程属于计算机应用中较为简单的入门知识教学课程，更加注重对学生学习思维和动手能力的培养，这就需要教师本身具备充足的教育能力和水平，教师队伍应当具有身后的计算机应用功力，从而在实际教学中真正的避免纸上谈兵，更好的引导学生，应对教学过程中所出现的问题。
（二）注重因材施教，创新教学方法
在高职计算机基础教学中进行教育的改革与创新，教师应当注重自身的教学方法，在课堂教学中因材施教，不盲目否认每一个学生的想法和特点，不断的创新教学方法，从而激发学生们的学习积极性，提高学生们的学习效率和质量。这就需要教师深入了解每一个学生的特点和喜好，根据不用学生的计算机基础能力和学习兴趣，挖掘学生潜力，因材施教，培育学生学科核心素养。
例如在带领学生们练习制作PPT的课程中，教师首先分享了一些适合做PPT的图片，并且确定主题，让学生们试着先做出一个简单的PPT，插入一些较为基础的动画效果，学生们在开始做的时候会显得比较生涩，插入动画的时候总会出现这样或者那样的小问题，在此期间，笔者并没有盲目的对其进行帮助，而是让学生们先摸索一下制作软件中各个按钮的作用，这样一来，有些学生不仅锻炼了自己的动手操作能力，还接触到了一些还没来得及讲解的知识，在之后的教学中学习的效率自然而然有所提高。此外，有些学生在遇到问题的时候不管是求助于同学还是进行思考和探索，都有助于培养他们的创新思维，计算机基础教学也不再是一个只能让学生被动接受知识的地方，而是一个交流经验，促进成长的良好场合。
（三）网络结合教学，培养创新思维
在高职院校中就读的学生大多在毕业之后就要进入社会找到自己的工作岗位了，因此在计算机基础教学中，教师不仅需要培养学生的知识能力和动手水平，还应当培养学生一些职业能力和基本素质，以应对将要在社会上面临的一些职位需求。这就不得不提一下对学生创新思维和创新能力的培养。高职院校的学生们大多有着自己的职业课程和侧重学习的方面，为了使学生们所学内容与时代发展相接轨，避免与社会脱节，教师应当在计算机基础教学中结合网络教学，培养学生的创新思维。
例如在学习制作Excel表的时候，教师可以找一些网络上比较火的数据，如各大牛奶品牌每一季度的销量、时尚品牌中单品的售价与数据等学生们比较感兴趣的，和我们的生活有所关联的数据内容，让学生们了解社会行情之余，结合计算机基础教学的内容，进行表格的制作与统计，不仅提高了学生本身的学习兴趣和学习能力，还结合了学生的职业课程，让学生们在学习过程中有了更多的了解，做到心里有数，对即将面对的职场信息有所认识。
综上所述，在新时期的背景下，各个行业都离不开改革与创新，改革修正当前教育过程中的一些弊端，创新则能够更好的推进行业长久发展。
参考文献
[1]马海波.试论高职计算机基础教学的改革与创新[J].才智，2018（35）：98+100.
[2]邵峰.高职院校“计算机基础”课程现状及教学改革策略研究[J].无线互联科技，2018，15（21）：73-74.