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摘要：高中阶段上继初中，下启大学，是一个很重要的阶段，面临高考，学生的学习压力很大。但是在素质教育普及开来之际，各科都应该注重培养学生的能力，而不是死板的填鸭式教学。当然政治学科也不例外，以培养学生的思维能力等为教学目标开展教学。
关键词：政治理解能力；分析能力；学习兴趣
思维能力指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要”想一想”，这种”想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
政治的学习对学生的自学能力、观察能力、思维能力和操作能力提出要求，其中思维能力是教育的基础与核心，高中政治老师在教学中应该注重学生思维能力的培养。本文将以我多年的高中政治教学经验浅谈如何培养学生的思维能力。
思维能力包括分析、理解、综合力等，虽然思维能力受自身天赋的影响，但是根据实验调查研究发现，思维能力在很大程度上会受到后天环境的影响。所以在学校中，老师可以通过独特的教学方式、有效的教学技巧来培养训练学生的思维能力。
一、如何培养学生的政治理解能力
政治知识中有很多基本概念和原理。老师如果只给学生画画重点，让学生自己去记忆，这是与教学目标背道而驰的做法，也是不负责任的表现。要想提高学生的政治理解能力，就要首先带领学生正确地理解问题，综合而有逻辑地分析问题，使学生透彻地理解。并且有些概念比较专业化，对于学生来说可能难以理解，老师在课堂上不能局限于将概念机械地读给学生们听，而是要解释概念，从概念进行延伸，比如从一个民族的概念，从课本知识延伸出去，舉例中国的各个民族来进行讲解。并且讲解民族的作用，民族之间的差异等，这些都有助于学生的理解与分析。
面对自己讲解的知识点，可能老师认为容易理解的点和同学们的有所差异，这时老师可以课堂提问学生该知识点，通过学生的回答情况了解学生的理解情况与掌握能力。而后老师在讲解下个知识点时老师让学生来解释其中的含义，学生的回答或对或错都能体现出学生的理解能力，假若学生回答错误，老师应先给予鼓励，再找出学生理解错误之处，分析原因，这样既不打击学生的积极性，还会激发学生的思维能力，提高自己的理解能力。在老师的带领下，学生的政治理解打下一定的基础。
二、如何培养学生的分析能力
政治题目中实例分析题占比重很大，其目的就是要让学生能够学以致用。学习政治也是为了贯彻政治思想，建立自己正确的人生观、价值观，能够明辨是非，培养自己分析问题的能力。面对一些实际生活中的问题分析，我们首先要读懂问题的含义，然后进行分析。这就要求学生做到一下三点：
（一）基本的理解能力
除了扎实的语文功底可以帮助我们理解大概的题意，学生还要掌握政治的一些基本概念、理论来填充脑海里已搭建好的大体框架，以便从政治的角度理解题意。所以老师首先应该让学生对政治知识中的基本概念、原理做到扎实的掌握，基本概念、原理是学习政治的基础。
（二）分析能力的培养
平时老师讲到某个概念、认识，老师就应联系某个实例，适当地提出疑问，让学生进行思考如何运用刚才所学的知识分析解决问题。从而学生在自己分析问题时可以能够联系政治理论。另外，老师可以通过对比法去分析一个问题，从各个方面将两个理论区分开来，让学生更加清晰地辨别开来，系统学习知识。
有时某个政治实例可能会涉及很多政治原理，所以在分析问题时应逐条分析，当读到某一句或者熟悉的点上，要知道这个问题背后的政治原理，可见这些原理并不是绝对独立的，而是在一定程度上存在着联系。
三、培养学生对政治的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对这门课的态度很多会受老师对这门课的影响，如果老师的态度认真负责，课堂活泼有趣，学生的思维也会变得放松活跃起来，所以老师要尽力做到使课堂变得活泼，有思考的氛围。
（一）积极创造情境，帮助学生理解记忆
政治概念理论或许会有些枯燥无味，但是老师通过自己独特的教学方式就会使得它变得不一样，老师可以将某个概念和实际例子联系起来，主动为学生创造一个生动有趣的情境，学生便会感受到政治理论的实际意义，并想方设法去分析解决问题。
（二）课上提出疑问，让学生课下解决问题
课堂固然是老师教授学生政治知识的时间，但是学生要巩固学会的知识才能真正将知识变成自己的，所以老师给学生课下留一两个问题，既提醒学生及时地课后复习，也帮助学生快速掌握重点。提出问题，便会激发学生的思考能力，激发他们解决问题的欲望，从而很好地锻炼学生的思维能力。
（三）传播当今时政，共同探讨社会问题
高中阶段学生学习紧张，可能没有时间关注新闻，政治老师可以做学生的新闻传播站，将新闻传达给学生，共同探讨问题。这样既增加了政治课堂的丰富性，又能让学生了解当今社会问题、国际局势等。
四、总结
政治这门学科是很重要的，从小学到初中，再到高中、大学，政治都是必修科目，另外政治对国家，对民族，对个人是何其重要，我们应该将其重视起来，这是能使自己的思想道德素质提升的学科。政治的复杂会使其学起来有点枯燥无味，但是老师正是可以使课堂活跃起来的人物，以培养学生的思维能力为教学目标，掌握教学技巧，拥有自己独特的教学方式，认真教学的态度也会感染学生对待政治学习的态度，不仅提升学生的思维能力，还可以帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献：
[1]刍议创新能力在高中政治课中的培养[J].游庆红.湘潮（下半月），2011（06）.
[2]充分利用思想政治课培养学生的创造性思维能力[J].牛保群.新课程（中学版），2009（08）.
关键词：政治理解能力；分析能力；学习兴趣
思维能力指人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题，总要”想一想”，这种”想”，就是思维。它是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的。我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。无论是学生的学习活动，还是人类的一切发明创造活动，都离不开思维，思维能力是学习能力的核心。
政治的学习对学生的自学能力、观察能力、思维能力和操作能力提出要求，其中思维能力是教育的基础与核心，高中政治老师在教学中应该注重学生思维能力的培养。本文将以我多年的高中政治教学经验浅谈如何培养学生的思维能力。
思维能力包括分析、理解、综合力等，虽然思维能力受自身天赋的影响，但是根据实验调查研究发现，思维能力在很大程度上会受到后天环境的影响。所以在学校中，老师可以通过独特的教学方式、有效的教学技巧来培养训练学生的思维能力。
一、如何培养学生的政治理解能力
政治知识中有很多基本概念和原理。老师如果只给学生画画重点，让学生自己去记忆，这是与教学目标背道而驰的做法，也是不负责任的表现。要想提高学生的政治理解能力，就要首先带领学生正确地理解问题，综合而有逻辑地分析问题，使学生透彻地理解。并且有些概念比较专业化，对于学生来说可能难以理解，老师在课堂上不能局限于将概念机械地读给学生们听，而是要解释概念，从概念进行延伸，比如从一个民族的概念，从课本知识延伸出去，舉例中国的各个民族来进行讲解。并且讲解民族的作用，民族之间的差异等，这些都有助于学生的理解与分析。
面对自己讲解的知识点，可能老师认为容易理解的点和同学们的有所差异，这时老师可以课堂提问学生该知识点，通过学生的回答情况了解学生的理解情况与掌握能力。而后老师在讲解下个知识点时老师让学生来解释其中的含义，学生的回答或对或错都能体现出学生的理解能力，假若学生回答错误，老师应先给予鼓励，再找出学生理解错误之处，分析原因，这样既不打击学生的积极性，还会激发学生的思维能力，提高自己的理解能力。在老师的带领下，学生的政治理解打下一定的基础。
二、如何培养学生的分析能力
政治题目中实例分析题占比重很大，其目的就是要让学生能够学以致用。学习政治也是为了贯彻政治思想，建立自己正确的人生观、价值观，能够明辨是非，培养自己分析问题的能力。面对一些实际生活中的问题分析，我们首先要读懂问题的含义，然后进行分析。这就要求学生做到一下三点：
（一）基本的理解能力
除了扎实的语文功底可以帮助我们理解大概的题意，学生还要掌握政治的一些基本概念、理论来填充脑海里已搭建好的大体框架，以便从政治的角度理解题意。所以老师首先应该让学生对政治知识中的基本概念、原理做到扎实的掌握，基本概念、原理是学习政治的基础。
（二）分析能力的培养
平时老师讲到某个概念、认识，老师就应联系某个实例，适当地提出疑问，让学生进行思考如何运用刚才所学的知识分析解决问题。从而学生在自己分析问题时可以能够联系政治理论。另外，老师可以通过对比法去分析一个问题，从各个方面将两个理论区分开来，让学生更加清晰地辨别开来，系统学习知识。
有时某个政治实例可能会涉及很多政治原理，所以在分析问题时应逐条分析，当读到某一句或者熟悉的点上，要知道这个问题背后的政治原理，可见这些原理并不是绝对独立的，而是在一定程度上存在着联系。
三、培养学生对政治的学习兴趣
兴趣是最好的老师，学生对这门课的态度很多会受老师对这门课的影响，如果老师的态度认真负责，课堂活泼有趣，学生的思维也会变得放松活跃起来，所以老师要尽力做到使课堂变得活泼，有思考的氛围。
（一）积极创造情境，帮助学生理解记忆
政治概念理论或许会有些枯燥无味，但是老师通过自己独特的教学方式就会使得它变得不一样，老师可以将某个概念和实际例子联系起来，主动为学生创造一个生动有趣的情境，学生便会感受到政治理论的实际意义，并想方设法去分析解决问题。
（二）课上提出疑问，让学生课下解决问题
课堂固然是老师教授学生政治知识的时间，但是学生要巩固学会的知识才能真正将知识变成自己的，所以老师给学生课下留一两个问题，既提醒学生及时地课后复习，也帮助学生快速掌握重点。提出问题，便会激发学生的思考能力，激发他们解决问题的欲望，从而很好地锻炼学生的思维能力。
（三）传播当今时政，共同探讨社会问题
高中阶段学生学习紧张，可能没有时间关注新闻，政治老师可以做学生的新闻传播站，将新闻传达给学生，共同探讨问题。这样既增加了政治课堂的丰富性，又能让学生了解当今社会问题、国际局势等。
四、总结
政治这门学科是很重要的，从小学到初中，再到高中、大学，政治都是必修科目，另外政治对国家，对民族，对个人是何其重要，我们应该将其重视起来，这是能使自己的思想道德素质提升的学科。政治的复杂会使其学起来有点枯燥无味，但是老师正是可以使课堂活跃起来的人物，以培养学生的思维能力为教学目标，掌握教学技巧，拥有自己独特的教学方式，认真教学的态度也会感染学生对待政治学习的态度，不仅提升学生的思维能力，还可以帮助其树立正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献：
[1]刍议创新能力在高中政治课中的培养[J].游庆红.湘潮（下半月），2011（06）.
[2]充分利用思想政治课培养学生的创造性思维能力[J].牛保群.新课程（中学版），2009（08）.