论文部分内容阅读
信息化技术对社会的发展产生了巨大的影响，在这个高速发展的现代化社会，人们在生活和學习中处处离不开信息化技术。在全球信息化发展的浪潮中，信息化技术也给教育事业提供了新的发展机会，同时也带来了新的挑战。在2018年4月教育部下发了关于《教育信息化2.0行动计划》，在文件中指出：要积极推进“互联网+教育”发展，加快教育的现代化和教育强国的建设，办好网络教育。为了紧跟社会快速发展的脚步，响应教育部的要求，进一步推动信息化技术在教育中改革，采用信息化技术全新的教育形态是教育改革和教育发展的必然趋势。只有这样我们才能培养出适应于社会发展的新时代国家民族所需要的人才。
一、信息化技术在英语教学中的意义
1.整合利用有效教学资源
首先，传统的教学形态在这样一个信息化时代已经不能满足学生的学习需求，为了为学生创造更加鲜活的教学课堂，信息化技术在英语课堂中的广泛推广和使用是改变传统教学方式的主要途径。信息化技术的使用能为与目标话题相关内容提供了丰富多彩的教学素材，使得教师不拘泥于课本提供的教学信息。在整合教材过程中，更加有的放矢的选取学生感兴趣的学习材料。其次，资源的全球化让教学素材选取更加广泛和新颖，既贴近学生的现实生活，也让异国文化的风土人情就在学生的眼前。使学生在学习的同时了解同一空间，不同地域，相同年龄的异国学生他们的学习和生活是什么样子的。培养了学生的国际跨文化的交际能力，从而让学生视角更加多元化，看问题也更加的全面和客观。
2.启发学生的创造性思维
在信息技术化英语的教学中，教师用字、声、图、动、影为学生创设了生动、形象、逼真、新颖的教学情境。通过多种的教学形式的表象来激发学生的内部学习兴趣。在信息化技术的英语教学体验的过程中，学生多种感官参与教学，充分调动了学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的想象力，为学生的创造性思维的产生提供了温床。使得学生对于教学过程中所设计的教学问题产生新的思路和教学策略。让学生思考问题的角度更加多样化，思维也由原来的单一化转变为发散的创造性思维，从而培养了学生提出问题，分析问题，解决问题的创造性思维能力。信息化技术在英语教学中，为学生提供了形成创造性思维的条件，让学生能学习到新的思维方法，为学生未来的学习发展奠定良好的基础。
3.提高英语教学教学效果
在推广信息化技术在英语教学中应用的过程中，为了更好的服务于教学，信息化教学平台为教师的课堂教学提供了很多便利。信息化教学平台不仅可以通过信息化大数据统计学生是否进行预习任务的统计还可以反馈学生们不懂的地方，以便于教师在课前就可以知道学生的学习困难在哪，在课堂教学的设计上就可以有针对性的进行指导和补充，极大的提高了课堂的教学时效性。在课堂教学中交互式信息化教学平台的使用为每一个学生提供了交流讨论、发表自己见解和看法的机会，改变了传统的课堂提问方式，由一对一到多对多的多元互动的交流方式的转变，在平台上同学们既能看到自己的观点表达也能看到其他同学的表达，提高了学生对于课堂提问的参与度，为学生对英语的学习树立的信心。学生的课堂学习的效率提高了，学习目标的达成度很高，学习效果自然也就提高了。
二、信息化技术在英语教学中的应用
1.创设教学情境，激发学生的学习热情
心理学家皮亚杰说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”
学习兴趣是学习的原动力，而教学情境的创设是是否能够激发学生学习动力的有效教学途径。通过信息化技术可以对教学内容的教学资源进行整合利用找到适合于本节课的教学素材，利用准备好的素材创设教学情境，让学生怀有迫切的心情想要进入一节课的教学内容中去并享受整个教学过程。比如在学习中国传统文化“剪纸艺术”的教学环节中，在课堂上的情境创设中，从课前传统剪纸艺术的了解和学习制作到课堂教学中学生剪纸作品展示到课后剪纸作品制作过程的英文介绍视频，让学生在体验中学习和了解我们传统文化的精髓，让学生在学习这节课后深深的感受到了剪纸艺术的美，继而产生保护和传承这一文化，使之发扬光大。
2.构建交互平台，提供积极的交流机会
信息化教学主要采用多元互动的平台，通过讨论的形式让每一个学生有参与探究性问题的，给出合理化建议。从而培养学生的思维能力。交流的方式可以通过语音和文字，这就在不同程度上大范围的提升了学生的参与度，也不同程度的提高的学生的口语观点表达能力和书写表达能力。平台的讨论也可以以小组的形式提出观点。发表观点的同时也可以提出问题，在一问一答的交互式互动的过程中，学生的大量的语言输入和输出为学生英语学习提供了良好的学习氛围和语言环境。利用平台也可以进行小组评价和评选最佳展示同学，通过平台学生们可以很直观的看到自己组的表现和大家的评选结果。信息化技术交互平台的教学方式灵活多样手段新颖，让学生的学习热情更加高涨，让教师在教学中体会到了职业的幸福感。
3.建立评价体系，实时反馈的及时有效
传统的教学评价主要是通过自评、互评、教师评价三种主要的评价方式，自评主要是静态评价，每个学生对自身学习情况的认识进行评价，评价不具有客观性。互评和教师评价虽是动态评价，但是课堂教学的时间有限，评价的内容不能具体且具有针对性。信息化平台的评价体系打破了原有课堂评价的瓶颈，建立了一个全方位的，目标明确新的评价方式和手段。充分利用大数据的分析，评价过程全员动态参与，在教师预设的评价内容上进行多对一或者多对多的有效实时评价，并且可以通过各种图形呈现出来，直观清晰明确。大大的提高了课堂的有效性。
结束语：
信息化技术在学生英语学习的过程中，为教学情境的设计提供了更多的可能，充分调动了学生参与学习、讨论、合作的积极性。信息化课堂教学手段新颖，内容的具体多元，不仅激发了学生的学习兴趣和表达观点的欲望，为教师的深入教研提供了调研的基础，更加具有说明性和可操作性。通过精心设计的教学活动，激发了学生的想象力和求知欲，提升了学生的创造性思维。合理的利用教学资源，让信息化技术为英语教学服务，让学生们享受英语教学带来的快乐，让教师做幸福快乐的园丁。
一、信息化技术在英语教学中的意义
1.整合利用有效教学资源
首先，传统的教学形态在这样一个信息化时代已经不能满足学生的学习需求，为了为学生创造更加鲜活的教学课堂，信息化技术在英语课堂中的广泛推广和使用是改变传统教学方式的主要途径。信息化技术的使用能为与目标话题相关内容提供了丰富多彩的教学素材，使得教师不拘泥于课本提供的教学信息。在整合教材过程中，更加有的放矢的选取学生感兴趣的学习材料。其次，资源的全球化让教学素材选取更加广泛和新颖，既贴近学生的现实生活，也让异国文化的风土人情就在学生的眼前。使学生在学习的同时了解同一空间，不同地域，相同年龄的异国学生他们的学习和生活是什么样子的。培养了学生的国际跨文化的交际能力，从而让学生视角更加多元化，看问题也更加的全面和客观。
2.启发学生的创造性思维
在信息技术化英语的教学中，教师用字、声、图、动、影为学生创设了生动、形象、逼真、新颖的教学情境。通过多种的教学形式的表象来激发学生的内部学习兴趣。在信息化技术的英语教学体验的过程中，学生多种感官参与教学，充分调动了学生学习的主动性和积极性，充分发挥学生的想象力，为学生的创造性思维的产生提供了温床。使得学生对于教学过程中所设计的教学问题产生新的思路和教学策略。让学生思考问题的角度更加多样化，思维也由原来的单一化转变为发散的创造性思维，从而培养了学生提出问题，分析问题，解决问题的创造性思维能力。信息化技术在英语教学中，为学生提供了形成创造性思维的条件，让学生能学习到新的思维方法，为学生未来的学习发展奠定良好的基础。
3.提高英语教学教学效果
在推广信息化技术在英语教学中应用的过程中，为了更好的服务于教学，信息化教学平台为教师的课堂教学提供了很多便利。信息化教学平台不仅可以通过信息化大数据统计学生是否进行预习任务的统计还可以反馈学生们不懂的地方，以便于教师在课前就可以知道学生的学习困难在哪，在课堂教学的设计上就可以有针对性的进行指导和补充，极大的提高了课堂的教学时效性。在课堂教学中交互式信息化教学平台的使用为每一个学生提供了交流讨论、发表自己见解和看法的机会，改变了传统的课堂提问方式，由一对一到多对多的多元互动的交流方式的转变，在平台上同学们既能看到自己的观点表达也能看到其他同学的表达，提高了学生对于课堂提问的参与度，为学生对英语的学习树立的信心。学生的课堂学习的效率提高了，学习目标的达成度很高，学习效果自然也就提高了。
二、信息化技术在英语教学中的应用
1.创设教学情境，激发学生的学习热情
心理学家皮亚杰说过：“一切有成效的工作都是以某种兴趣为先决条件的。”
学习兴趣是学习的原动力，而教学情境的创设是是否能够激发学生学习动力的有效教学途径。通过信息化技术可以对教学内容的教学资源进行整合利用找到适合于本节课的教学素材，利用准备好的素材创设教学情境，让学生怀有迫切的心情想要进入一节课的教学内容中去并享受整个教学过程。比如在学习中国传统文化“剪纸艺术”的教学环节中，在课堂上的情境创设中，从课前传统剪纸艺术的了解和学习制作到课堂教学中学生剪纸作品展示到课后剪纸作品制作过程的英文介绍视频，让学生在体验中学习和了解我们传统文化的精髓，让学生在学习这节课后深深的感受到了剪纸艺术的美，继而产生保护和传承这一文化，使之发扬光大。
2.构建交互平台，提供积极的交流机会
信息化教学主要采用多元互动的平台，通过讨论的形式让每一个学生有参与探究性问题的，给出合理化建议。从而培养学生的思维能力。交流的方式可以通过语音和文字，这就在不同程度上大范围的提升了学生的参与度，也不同程度的提高的学生的口语观点表达能力和书写表达能力。平台的讨论也可以以小组的形式提出观点。发表观点的同时也可以提出问题，在一问一答的交互式互动的过程中，学生的大量的语言输入和输出为学生英语学习提供了良好的学习氛围和语言环境。利用平台也可以进行小组评价和评选最佳展示同学，通过平台学生们可以很直观的看到自己组的表现和大家的评选结果。信息化技术交互平台的教学方式灵活多样手段新颖，让学生的学习热情更加高涨，让教师在教学中体会到了职业的幸福感。
3.建立评价体系，实时反馈的及时有效
传统的教学评价主要是通过自评、互评、教师评价三种主要的评价方式，自评主要是静态评价，每个学生对自身学习情况的认识进行评价，评价不具有客观性。互评和教师评价虽是动态评价，但是课堂教学的时间有限，评价的内容不能具体且具有针对性。信息化平台的评价体系打破了原有课堂评价的瓶颈，建立了一个全方位的，目标明确新的评价方式和手段。充分利用大数据的分析，评价过程全员动态参与，在教师预设的评价内容上进行多对一或者多对多的有效实时评价，并且可以通过各种图形呈现出来，直观清晰明确。大大的提高了课堂的有效性。
结束语：
信息化技术在学生英语学习的过程中，为教学情境的设计提供了更多的可能，充分调动了学生参与学习、讨论、合作的积极性。信息化课堂教学手段新颖，内容的具体多元，不仅激发了学生的学习兴趣和表达观点的欲望，为教师的深入教研提供了调研的基础，更加具有说明性和可操作性。通过精心设计的教学活动，激发了学生的想象力和求知欲，提升了学生的创造性思维。合理的利用教学资源，让信息化技术为英语教学服务，让学生们享受英语教学带来的快乐，让教师做幸福快乐的园丁。