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【摘要】“终身体育”是体育教育一项重要目标，如何培养人的终身体育观念是非常重要的问题。由于我国教育现状所限制，中小学学生体育时间都被严重压缩，只有在进入高校才有更多的体育自由。而高校体育文化是培养学生终身体育观念的重要方式，如何结合学校自身特点构建特色体育校园文化以此推动学生的体育参与和体育意识的培养，本文结合拉丁舞这一新兴体育项目，浅谈构建以拉丁舞为特色的校园体育文化。
【关键词】校园文化 拉丁舞 终身体育
1前言
学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面，关于学校体育及其目的任务，国内有关论述很多，由于从宏观上对体育的认识和理解存在差异，因而由此反应出学校体育的目的任务在观点及其内容上不尽相同。随着我国体育教育界“终身体育”教育目标的确立，构建校园特色体育文化再次被推到最前台。校园体育文化能够有效的培养大学生参与体育锻炼的兴趣和习惯，帮助他们养成“终身体育”的观念。学校结合自身特色及教师特点来开展体育活动，构建校园特色体育文化，丰富校园文化内容，赋予学校体育新的意义。
2相关概念
“文化”是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园体育文化是校园文化和体育文化相互吸收融合而发展起来的。高校体育文化是在高校育人的环境中，以教师为主导，学生为主体，教师通过体育教学、体育竞赛、群体活动等体育形式，在大学校园里流通和传播，以提高全员文化，并促进学生成长，目标是提高审美情操和身体素质，成果是全体员工、师生在各项体育活动中相互作用，创造出来的一切物质的精神。拉丁舞男女舞者搭档，穿着亮丽的赛服，在悠扬的音乐伴奏下，完成节奏感鲜明动作优美的舞蹈套路，包括伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五个舞种。
3 拉丁舞
3.1拉丁舞的多元审美性
随着社会科技的进步和人类文明的进化，人们对舞蹈所蕴含的没的成分、价值追求已深信不疑。当他们在欣赏和享受这一运动时，可以得到某种感官和精神上的愉悦，受到美的启发。拉丁舞除了要求男女伴保持良好的身体形态，着重强调举止潇洒，充分体现青春活力。这些技术要求富有艺术表现力和欣赏价值，而且更体现出了积极向上与催人奋进的精神风貌。
3.2拉丁舞的教育功能
拉丁舞是体育美与艺术美的结合。它充满了生活激情，是一种反映人们生活变化的运动。通过拉丁舞可以改善型体，使体态丰满、匀称、和谐，使形体符合一定的健美标准。有资料表明，拉丁舞可以使人的心肌发达，从而使心脏功能加强。同过学习了解拉丁舞，可以提高人的艺术鉴赏能力和参与力。拉丁舞作为以人体为工具的一种艺术体育，它是一种排除语言而主要依赖富有节奏韵律的形体动态。它具有特定人体造型和形象 ，表现出来的形象常常是一种抽象物，这种抽象物不能完全用语言来解释，因此没有一定的文化功底、艺术鉴赏力是不行的。这就是说，我们必须具备比较全面的文化知识，否则，无法了解拉丁舞所具备的时间、空间和力的特征，也无法了解到体育普遍规律和舞蹈艺术特殊规律，也就无法享受到完美人生。
4.拉丁舞与校园文化建设
健康的校园体育文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑骨架，又需要有活泼的体育活动作为丰满的血肉，这样，整个校园体育文化运作起来才能全面开展。而拉丁舞即是体育文化的扩展与补充，又是校园文化的重要内容之一。拉丁舞在体育课堂的出现 ， 开启了一个全新的教学模式，最大程度调动学生积极性，将体育课价值最大化。拉丁舞在精神文化建设中起着不容小觑的作用，它可以为学生营造一种轻松愉快的环境，在这种环境中提升其道德素质，陶冶其情操。
5 建设校园拉丁舞特色体育文化
5.1 开设体育舞蹈课
拉丁舞作为一种体育与艺术相结合的运动，为学生提供了发展健康个性的空间。把拉丁舞纳入学校体育教学课程已是大势所趋。目前，我国许多学校已把拉丁舞列入选修课或必修课内容，并且深受学生的喜欢。
5.2 组建拉丁舞社团
高校学生思想比较活跃，他们往往不满足于课堂的学习内容，渴望接触 和学习更多更新的拉丁舞知识。而学校有较好的师资和场馆设备，可以组建体育舞蹈社团面向全体学生，让更多爱好舞蹈的学生参加，从而营造了良好的校园体育文化氛围。
5.3 加大拉丁舞的宣传力度
举办比赛。拉丁舞比其他舞蹈更具有比赛性，多增加比赛不仅可以调动同学们的积极性，还能起到很好的宣传作用。
5.4 加大校园体育设施的建设
校园体育文化建设，相对于校园其他建设来讲，场馆等教学设施建设的 好坏直接影响着学校体育工作的开展。因此，学校行政部门应转变观念，加 大对拉丁舞的扶持力度，增加投人，以满足学生学习的需求，跟上教育改革的 步伐。
6 结束语
大学是继承和弘扬世界先进体育文化的主阵地，是孕育先进教育思想的 温床。每所高校都应该结合自身办学目标、人文精神、特定条件，建设富 含其特色文化内涵的体育文化，从而提升学校人文教育深度，实现对学生 “终身体育”的教育负责。
【参考文献】
[1].张祝平.以郑州大学荷球文化为例论高校特色体育文化的构建[J].当代体育科技，2012
[2].于平.舞蹈文化与舞蹈审美[M].北京：中国人民出版社，1999.
[3].邵纪淼，左铁儿，王金城，等.体育美学[M].广西：广西师范大 学出版社，2005.
[4].蔡云.校园文化与人的全面发展[J].宜春学院学报.自然科学版。2007（4）
[5].汪美芳.浅谈学校体育文化建设[J].齐齐哈尔医学院学报2011（4）
[6]张瑞林，王浩，陈向阳.《体育舞蹈》[M].北京：高等教育出版社，200
[7]王玉真.《校园文化建设视角下高校体育舞蹈的研究》[J].2011（3）：116-117
[8]黄力艳.论体育舞蹈与校园文化建设[J].科研论坛2005.7
【关键词】校园文化 拉丁舞 终身体育
1前言
学校体育是国家体育事业的重要组成部分，也是学校教育中的一个重要方面，关于学校体育及其目的任务，国内有关论述很多，由于从宏观上对体育的认识和理解存在差异，因而由此反应出学校体育的目的任务在观点及其内容上不尽相同。随着我国体育教育界“终身体育”教育目标的确立，构建校园特色体育文化再次被推到最前台。校园体育文化能够有效的培养大学生参与体育锻炼的兴趣和习惯，帮助他们养成“终身体育”的观念。学校结合自身特色及教师特点来开展体育活动，构建校园特色体育文化，丰富校园文化内容，赋予学校体育新的意义。
2相关概念
“文化”是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。校园体育文化是校园文化和体育文化相互吸收融合而发展起来的。高校体育文化是在高校育人的环境中，以教师为主导，学生为主体，教师通过体育教学、体育竞赛、群体活动等体育形式，在大学校园里流通和传播，以提高全员文化，并促进学生成长，目标是提高审美情操和身体素质，成果是全体员工、师生在各项体育活动中相互作用，创造出来的一切物质的精神。拉丁舞男女舞者搭档，穿着亮丽的赛服，在悠扬的音乐伴奏下，完成节奏感鲜明动作优美的舞蹈套路，包括伦巴、恰恰、牛仔、桑巴、斗牛五个舞种。
3 拉丁舞
3.1拉丁舞的多元审美性
随着社会科技的进步和人类文明的进化，人们对舞蹈所蕴含的没的成分、价值追求已深信不疑。当他们在欣赏和享受这一运动时，可以得到某种感官和精神上的愉悦，受到美的启发。拉丁舞除了要求男女伴保持良好的身体形态，着重强调举止潇洒，充分体现青春活力。这些技术要求富有艺术表现力和欣赏价值，而且更体现出了积极向上与催人奋进的精神风貌。
3.2拉丁舞的教育功能
拉丁舞是体育美与艺术美的结合。它充满了生活激情，是一种反映人们生活变化的运动。通过拉丁舞可以改善型体，使体态丰满、匀称、和谐，使形体符合一定的健美标准。有资料表明，拉丁舞可以使人的心肌发达，从而使心脏功能加强。同过学习了解拉丁舞，可以提高人的艺术鉴赏能力和参与力。拉丁舞作为以人体为工具的一种艺术体育，它是一种排除语言而主要依赖富有节奏韵律的形体动态。它具有特定人体造型和形象 ，表现出来的形象常常是一种抽象物，这种抽象物不能完全用语言来解释，因此没有一定的文化功底、艺术鉴赏力是不行的。这就是说，我们必须具备比较全面的文化知识，否则，无法了解拉丁舞所具备的时间、空间和力的特征，也无法了解到体育普遍规律和舞蹈艺术特殊规律，也就无法享受到完美人生。
4.拉丁舞与校园文化建设
健康的校园体育文化，既需要有高雅的学术活动作为支撑骨架，又需要有活泼的体育活动作为丰满的血肉，这样，整个校园体育文化运作起来才能全面开展。而拉丁舞即是体育文化的扩展与补充，又是校园文化的重要内容之一。拉丁舞在体育课堂的出现 ， 开启了一个全新的教学模式，最大程度调动学生积极性，将体育课价值最大化。拉丁舞在精神文化建设中起着不容小觑的作用，它可以为学生营造一种轻松愉快的环境，在这种环境中提升其道德素质，陶冶其情操。
5 建设校园拉丁舞特色体育文化
5.1 开设体育舞蹈课
拉丁舞作为一种体育与艺术相结合的运动，为学生提供了发展健康个性的空间。把拉丁舞纳入学校体育教学课程已是大势所趋。目前，我国许多学校已把拉丁舞列入选修课或必修课内容，并且深受学生的喜欢。
5.2 组建拉丁舞社团
高校学生思想比较活跃，他们往往不满足于课堂的学习内容，渴望接触 和学习更多更新的拉丁舞知识。而学校有较好的师资和场馆设备，可以组建体育舞蹈社团面向全体学生，让更多爱好舞蹈的学生参加，从而营造了良好的校园体育文化氛围。
5.3 加大拉丁舞的宣传力度
举办比赛。拉丁舞比其他舞蹈更具有比赛性，多增加比赛不仅可以调动同学们的积极性，还能起到很好的宣传作用。
5.4 加大校园体育设施的建设
校园体育文化建设，相对于校园其他建设来讲，场馆等教学设施建设的 好坏直接影响着学校体育工作的开展。因此，学校行政部门应转变观念，加 大对拉丁舞的扶持力度，增加投人，以满足学生学习的需求，跟上教育改革的 步伐。
6 结束语
大学是继承和弘扬世界先进体育文化的主阵地，是孕育先进教育思想的 温床。每所高校都应该结合自身办学目标、人文精神、特定条件，建设富 含其特色文化内涵的体育文化，从而提升学校人文教育深度，实现对学生 “终身体育”的教育负责。
【参考文献】
[1].张祝平.以郑州大学荷球文化为例论高校特色体育文化的构建[J].当代体育科技，2012
[2].于平.舞蹈文化与舞蹈审美[M].北京：中国人民出版社，1999.
[3].邵纪淼，左铁儿，王金城，等.体育美学[M].广西：广西师范大 学出版社，2005.
[4].蔡云.校园文化与人的全面发展[J].宜春学院学报.自然科学版。2007（4）
[5].汪美芳.浅谈学校体育文化建设[J].齐齐哈尔医学院学报2011（4）
[6]张瑞林，王浩，陈向阳.《体育舞蹈》[M].北京：高等教育出版社，200
[7]王玉真.《校园文化建设视角下高校体育舞蹈的研究》[J].2011（3）：116-117
[8]黄力艳.论体育舞蹈与校园文化建设[J].科研论坛2005.7