【摘 要】
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要追求课堂的高效,四十分钟的精打细算就不可避免.高中数学课程标准把丰富学生的学习方式作为基本理念,倡导自主探索、独立思考、动手实践,让学生更多地体验数学与日常生活的
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要追求课堂的高效,四十分钟的精打细算就不可避免.高中数学课程标准把丰富学生的学习方式作为基本理念,倡导自主探索、独立思考、动手实践,让学生更多地体验数学与日常生活的联系,激发学生学习数学的兴趣.这样的理念往往伴随着一个必须要解决的问题:如何在有限的课堂时间内把这些探索实践过程合理地呈现出来,做到张弛有度,游刃有余?“凡事预则立,不预则废”,因此备好课是关键.删繁就简、精打细算才能让教学过程简约而不简单,到位但不失从容.这里笔者仅以个人公开课《椭圆及其标准方程-第一课时》的椭圆定义生成之折纸实验片段为例做一粗浅的探讨.
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