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帮助学生建立“结构—性质—应用”的认知关系,形成“宏观—符号—微观”三重表征思维方式是有机物教学的核心思想.基于有机物教学的核心思想,对课堂教学进行探索,提出“五导”教学:导入情境,激发学习兴趣;导学辨识,感受宏观知识;导议结构,理解微观符号;导悟变化,引导深度思考;导达应用,拓展迁移能力.
“五导”教学在有机物教学中的应用与思考
【摘 要】
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帮助学生建立“结构—性质—应用”的认知关系,形成“宏观—符号—微观”三重表征思维方式是有机物教学的核心思想.基于有机物教学的核心思想,对课堂教学进行探索,提出“五导
【机 构】
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江苏省大港中学,江苏 镇江
【出 处】
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新课程·中学
【发表日期】
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2019年7期
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