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针对当下高职理论课程主要检验学生理解、记忆知识为主"纸笔"学习评价方式现状,借鉴质性课程评价理论,对该现象进行了分析,并结合部分理论课程,探讨了理论课程学习评价的具体实现方式.
高职理论课程学习评价方式探究——质性课程评价的视角
【摘 要】
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针对当下高职理论课程主要检验学生理解、记忆知识为主"纸笔"学习评价方式现状,借鉴质性课程评价理论,对该现象进行了分析,并结合部分理论课程,探讨了理论课程学习评价的具体
【机 构】
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济宁职业技术学院
【出 处】
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中国校外教育
【发表日期】
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2019年24期
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