【摘 要】
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目的通过对不同带教方法的比较,为护理实习生的临床带教寻找更有效的教学方法。方法以2018年7月—2019年5月112名实习于延边朝鲜族自治州某大学医院的护理本科实习生作为研究
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目的通过对不同带教方法的比较,为护理实习生的临床带教寻找更有效的教学方法。方法以2018年7月—2019年5月112名实习于延边朝鲜族自治州某大学医院的护理本科实习生作为研究对象,随机分为两组(各56名)。分别为CBL联合TBL组和Mini组,实习结束后,两组均采取3维9项实习效果评价体系进行评价。结果CBL联合TBL组的理论维度得分高于Mini组,Mini组的实践和沟通维度得分高于CBL联合TBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论Mini教学法更有助于提高护理实习生的实践和沟通能力,而CB
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