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摘要：从教多年以来，通过大量成功的教学实践案例证明，要提高初中政治课堂教学的有效性，教师首先要更新教学理念，以学生为主体，把握好教学内容，精心设计导入环节，创设良好的教学环境，充分利用现代教学手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
关键词：学生兴趣;教学手段;有效性
分类号：G633.2
初中政治是一门理论性、思想性、时代性较强的学科，蕴含着丰富的人生哲理，对学生道德素养的提高以及正确的世界观、人生观和价值观的形成起着非常重要的作用。当前的初中政治教学效率并不高，教师在教学中仍以自己为主体，忽视了学生主体作用的发挥，同时教学方法和手段的运用也不恰当，以至于影响了学生的学习兴趣和学习效率。那么，如何更好地提高初中政治课堂教学的有效性呢？
1.精心设计导入环节
兴趣是最好的老师，教师要运用多种方式方法研究导入的技巧，为一堂课创造良好的开端。故事、案例、格言、设问、小品等都可以尝试作为课堂的开始，再根据实际效果选择最佳的方式方法。
讲到九年级《五十六个民族是一家》时，我制作了一个展示少数民族风俗习惯和民族团结为主题的幻灯片，涉及衣着打扮、语言文字、参政议政等方面，学生普遍对少数民族的衣着打扮很感兴趣，课堂气氛非常活跃。有几位学生结合旅游见闻自愿介绍了维吾尔族、藏族、苗族、土家族的生活习惯、风俗等，课堂笑声不断，大家积极交流自己的感受，整堂课师生都感到轻松愉快。
2.嘗试开启学生心扉
当代中学生处在社会大变革之中， 又处于生理、心理剧烈变化的青春期。因此，教师在教学过程中必须把握他们心灵变化的轨迹，了解成长中中学生的心灵。同时，教师与学生由于地位不同、年龄差异等方面原因，在对待传统与现实、东方与西方、新旧体制、新旧观念、理想与现实等问题上必然存在差异。教师要与学生交朋友，达到相互理解，相互沟通，让学生敞开心扉，才能有针对性地进行思想教育，才能做好思想工作，活跃课堂，让你的政治课洋溢青春活力！
3.巧妙设计教学问题
教学问题设计是否有效决定学生学习的兴趣和学习效果，如果问题设计的过于简单或过于深奥都难以激发学生的学习热情，而真正能激发学生思维火花的有效问题应是让学生通过阅读和思考能想到的、通过讨论或教师启发能悟出的问题，从而让学生体会到思考的快乐、享受思考的成功感。有效问题的设计要在“趣”、“悬”、“巧”、“精”上下功夫，从而激发学生思维的积极性、探索性、灵活性、层次性。适当地引入直观材料、轶闻趣事、谜语来设计新颖有趣的问题，可使学生处于一种积极兴奋状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并进一步主动地去探索寻求答案。
4.浅尝培养学生兴趣
在初中政治的教学过程中，学生的学习兴趣很重要，如何去激发学生学习初中政治的兴趣值得初中政治教师们去思考，笔者认为激发学生学习政治的兴趣可以采用下面几种方法：（1）要对学生进行学习政治重要性相关的教育，逐渐去激发学生们的学习动机，使学生们能够从主观上自觉的重视政治的学习;（2）初中政治教师们需要采取一些有效的措施和手段，培养学生学习初中政治的兴趣，从而达到趣中受益、趣中求知的目标。例如：初中政治教师可以精心设计引人入胜的新课导入。一个好的开端就等于成功了一半。也可以运用各种最新的教学手段，在初中政治课堂上运用多种多样的形式，从不同的方面入手。
5.积极开展课外活动
学生世界观的形成，道德品质的培养，要靠多方面、多渠道进行教育和影响。课堂教育是一个方面，也是重要的方面，但只有课堂教育是很不够的。课外活动是学校教育和教学过程不可缺少的部分。
实践证明，适当开展兴趣小组活动，开展社会调查，举办学习讲座，指导学生撰写小论文，以及组织学生参加社会实践活动，不仅可以拓宽学生的知识面，尝试用理论去解决实际中遇到的困难，而且可以增强学生学习政治的兴趣，学生成了学习的主人，是思想政治课“活”起来！
6.充分运用教学手段
多媒体教学是指运用电算化的设备，再结合本学科的特点，利用声音、动画等把不易表达或者有难度的知识形象具体地展示出来，让学生在美轮美奂的场景中感受政治课程的魅力。如在学习《战胜挫折》这一课时，学生可能并不能真正理解挫折的含义。为了帮助学生加深认识，我在课前搜集了一些战胜挫折、艰苦奋斗的励志人物的资料和视频，并在课上利用多媒体设备向学生进行了展示。通过观看这些资料和视频，学生被主人公自强不息的精神所深深感染，不仅从更深层面上理解和掌握了所学知识，思想上还受到了无声的教育，形成了好的思想品德。让学生在美的熏陶中学习政治课程，经过一段时间的检验，不同层次的学生都获得了不同程度的提升，课堂教学效果显著提高。
总之，激发课堂活力、提高教学质量的方法是多种多样的，关键是教师如何去科学地选择和运用。若教师能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种教学方法加以灵活运用，并不断在实践中探索创新，那么，思想政治课一定会成为受广大学生欢迎的课程。
参考文献：
[1] 刘松.新课改指导下如何提高政治教学的兴趣[J].新课程，2016（20）：131-12.
[2] 黄敬善.新时期初中政治教学的对策研究[J].教育科学（月刊），2013（5）：12.
[3] 刘玲.浅谈课堂政治教学之我见.教育文摘，2014（1）：20.
[4] 杨宁.探微有效教学视角下初中政治课堂教学策略 [J].广西教育（教育版），2013
[5] 黄晓晓.初中政治教学中存在的问题对策[J].武汉学院学报，2015（4）：11.
[6] 韦兰.浅谈如何提高初中政治课堂的实效性.学周刊，2012（2）：
关键词：学生兴趣;教学手段;有效性
分类号：G633.2
初中政治是一门理论性、思想性、时代性较强的学科，蕴含着丰富的人生哲理，对学生道德素养的提高以及正确的世界观、人生观和价值观的形成起着非常重要的作用。当前的初中政治教学效率并不高，教师在教学中仍以自己为主体，忽视了学生主体作用的发挥，同时教学方法和手段的运用也不恰当，以至于影响了学生的学习兴趣和学习效率。那么，如何更好地提高初中政治课堂教学的有效性呢？
1.精心设计导入环节
兴趣是最好的老师，教师要运用多种方式方法研究导入的技巧，为一堂课创造良好的开端。故事、案例、格言、设问、小品等都可以尝试作为课堂的开始，再根据实际效果选择最佳的方式方法。
讲到九年级《五十六个民族是一家》时，我制作了一个展示少数民族风俗习惯和民族团结为主题的幻灯片，涉及衣着打扮、语言文字、参政议政等方面，学生普遍对少数民族的衣着打扮很感兴趣，课堂气氛非常活跃。有几位学生结合旅游见闻自愿介绍了维吾尔族、藏族、苗族、土家族的生活习惯、风俗等，课堂笑声不断，大家积极交流自己的感受，整堂课师生都感到轻松愉快。
2.嘗试开启学生心扉
当代中学生处在社会大变革之中， 又处于生理、心理剧烈变化的青春期。因此，教师在教学过程中必须把握他们心灵变化的轨迹，了解成长中中学生的心灵。同时，教师与学生由于地位不同、年龄差异等方面原因，在对待传统与现实、东方与西方、新旧体制、新旧观念、理想与现实等问题上必然存在差异。教师要与学生交朋友，达到相互理解，相互沟通，让学生敞开心扉，才能有针对性地进行思想教育，才能做好思想工作，活跃课堂，让你的政治课洋溢青春活力！
3.巧妙设计教学问题
教学问题设计是否有效决定学生学习的兴趣和学习效果，如果问题设计的过于简单或过于深奥都难以激发学生的学习热情，而真正能激发学生思维火花的有效问题应是让学生通过阅读和思考能想到的、通过讨论或教师启发能悟出的问题，从而让学生体会到思考的快乐、享受思考的成功感。有效问题的设计要在“趣”、“悬”、“巧”、“精”上下功夫，从而激发学生思维的积极性、探索性、灵活性、层次性。适当地引入直观材料、轶闻趣事、谜语来设计新颖有趣的问题，可使学生处于一种积极兴奋状态，这样学生思维的积极性就能充分调动起来，并进一步主动地去探索寻求答案。
4.浅尝培养学生兴趣
在初中政治的教学过程中，学生的学习兴趣很重要，如何去激发学生学习初中政治的兴趣值得初中政治教师们去思考，笔者认为激发学生学习政治的兴趣可以采用下面几种方法：（1）要对学生进行学习政治重要性相关的教育，逐渐去激发学生们的学习动机，使学生们能够从主观上自觉的重视政治的学习;（2）初中政治教师们需要采取一些有效的措施和手段，培养学生学习初中政治的兴趣，从而达到趣中受益、趣中求知的目标。例如：初中政治教师可以精心设计引人入胜的新课导入。一个好的开端就等于成功了一半。也可以运用各种最新的教学手段，在初中政治课堂上运用多种多样的形式，从不同的方面入手。
5.积极开展课外活动
学生世界观的形成，道德品质的培养，要靠多方面、多渠道进行教育和影响。课堂教育是一个方面，也是重要的方面，但只有课堂教育是很不够的。课外活动是学校教育和教学过程不可缺少的部分。
实践证明，适当开展兴趣小组活动，开展社会调查，举办学习讲座，指导学生撰写小论文，以及组织学生参加社会实践活动，不仅可以拓宽学生的知识面，尝试用理论去解决实际中遇到的困难，而且可以增强学生学习政治的兴趣，学生成了学习的主人，是思想政治课“活”起来！
6.充分运用教学手段
多媒体教学是指运用电算化的设备，再结合本学科的特点，利用声音、动画等把不易表达或者有难度的知识形象具体地展示出来，让学生在美轮美奂的场景中感受政治课程的魅力。如在学习《战胜挫折》这一课时，学生可能并不能真正理解挫折的含义。为了帮助学生加深认识，我在课前搜集了一些战胜挫折、艰苦奋斗的励志人物的资料和视频，并在课上利用多媒体设备向学生进行了展示。通过观看这些资料和视频，学生被主人公自强不息的精神所深深感染，不仅从更深层面上理解和掌握了所学知识，思想上还受到了无声的教育，形成了好的思想品德。让学生在美的熏陶中学习政治课程，经过一段时间的检验，不同层次的学生都获得了不同程度的提升，课堂教学效果显著提高。
总之，激发课堂活力、提高教学质量的方法是多种多样的，关键是教师如何去科学地选择和运用。若教师能根据不同的教学内容、学生实际和自身特长对各种教学方法加以灵活运用，并不断在实践中探索创新，那么，思想政治课一定会成为受广大学生欢迎的课程。
参考文献：
[1] 刘松.新课改指导下如何提高政治教学的兴趣[J].新课程，2016（20）：131-12.
[2] 黄敬善.新时期初中政治教学的对策研究[J].教育科学（月刊），2013（5）：12.
[3] 刘玲.浅谈课堂政治教学之我见.教育文摘，2014（1）：20.
[4] 杨宁.探微有效教学视角下初中政治课堂教学策略 [J].广西教育（教育版），2013
[5] 黄晓晓.初中政治教学中存在的问题对策[J].武汉学院学报，2015（4）：11.
[6] 韦兰.浅谈如何提高初中政治课堂的实效性.学周刊，2012（2）：