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看图作文在高考中出现的频率较低，只在2005年的福建卷和1983年、1996年、2007年的全国卷中出现过。但这只是相对于话题作文、材料作文和命题作文形式而言，无论如何看图作文也是一种作文考查方式，切不可掉以轻心。从学生在这一作文形式上的得分来看，很不理想，究其原因，主要是没有掌握看图作文的要领或方法。试举方法如下。
一、读懂图画作文
看图作文，顾名思义，就是要看图画或漫画来写文章。所以，要能使文章能准确地反映图意，读懂画面是不可忽视的。那么怎么才能更好地读懂画面呢?
（一）总观全面画面，看清楚全貌，并有步骤地进行观察。画面上到底有什么内容，必须有一个清晰的认识。
（二）要观察背景和人物，如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、活动情况等。
（三）观察细节，如人物表情、服饰、用具等，一定要从细节里悟出一些内涵，要想一想创作者画这些细节的目的。
（四）体会创作者的创作意图，对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图。创作者在画中提倡什么，反对什么?颂扬什么，批评什么?他要说明什么?又是怎样把自己的意图融会在画面之中的?
二、审好题
看图作文和其它作文形式一样，审题也是主要环节。看图作文的审题，就是仔细看图，尤其是看漫画。首先要看清楚这幅漫画夸张了什么、变形了什么、突出了什么，审出夸张变形的部分也就是漫画突出的部分，弄清楚它的本质是要表达什么，才能从中挖掘出主题。写好看图作文，主要要理解画面所反映的具体内容。
三、观察画面要细而全
看图片、漫画写这类作文，图就是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物，这些大体上的情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，有什么表情，物是什么形状、颜色，物与物之间有无联系，等等，需要全面细致地观察，不要轻易漏掉某个细节。
四、依据图意，展开合理联想
联想是写作中常用的方法。图画、漫画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，一幅图受篇幅所限，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致、很全，也不一定能写得生动、丰富。所以，看图作文要展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来，要联系实际生活，使文章变得更真实可信。那么看图作文如何展开合理的想象呢?看图作文展开合理想象，可以采用“瞻前顾后”的办法，想想这幅画所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来。
五、围绕中心合理组织材料
图画、漫画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画面上处于主要地位和突出地位的是主要内容，属于重点；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容。看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。也就是说我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入作文，必须根据确定好的中心进行“筛选”，写前要想一想：这次作文应以写什么为主?哪些材料可以作辅助材料?哪些材料可以不用?确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的淘汰方式。
六、编写作文提纲
正式写作之前，要把自己的看图所得整理一下，编好作文提纲，然后写作。编写提纲可以分两步走：第一步，把审题立意时确定的中心思想写下来，并把想到的有关材料都先记下来，不管其顺序，只要自己能看懂就行。应注意两点：一是要快，抓紧时间；二是要尽可能抓住思想中的闪念，记下来，以免忘记。第二步，再从容地归纳、分析、整理、安排这些材料，这时再想如何开头、如何展开、如何转接、用什么材料为主，等等，再写成简明扼要的提纲。
七、注意多图之间的横向联系
看图作文，所提供的图除了单幅之外，也有两幅、三幅甚至更多幅的。写多幅图的看图作文，一定要把握每幅图的联系，把图的意思连缀起来，形成一个整体。如何把多幅图联系起来，找出写作主题，关键在于看懂每幅图的意义。
八、务必做好修改工作
注重修改是写好文章的重要环节。鲁迅先生曾有过“写完文章后至少要读三遍”的名言。可见，写完文章之后，再进行推敲、修改是非常重要的，便于把要说的意思说得更清楚、更完备。
【高考题链接】
2007年高考作文全国卷I题为看图作文。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解读图画】
这个图画所给的场景是：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个人异口同声地说“出事了吧！”。这个题目，不仅考查考生的语文表达能力、文字组织能力、材料选择能力，更考查考生的社会认知能力、思辨能力，难易程度比较适中，没有超出考试大纲的范围，在可预测的范畴内。其实画面不难理解，难就难在怎么理解“出事”的含意。未成年人的教育和保护是学校、家庭和社会三方共同承担的责任，但任何一方维护过度就成为了溺爱。画面中的社会、家庭和学校对小孩跌倒这一小事之所以表现出的夸张行为和语言，反映的其实就是过分地维护小孩，可以说是溺爱的表现。可以结合时事与现实生活来拟这个题目。比如父母平时过分宠爱的各种行为，甚至可以直接拿高考时，父母接送、专车开道来阐述这一观点，陈述利弊。写作过程中要对“出事”应承担的责任加以议论，并注意突出重点，要写出承担责任的目的，能够给“三个大人”以启示。
【范文示例】
关爱并非营造美丽风景
陕西一考生
成长中的我们需要关爱，爱使我们懂得这个世界还有真情存在，它使我们更加勇敢、坚定地走向辉煌和完美，但关爱并非为了营造美丽的风景。
从我们咿咿呀呀地学语时起，来自各方面的爱就一涌而来。从我们的幼儿食品，再到我们的学习用具，无一不是我们的家人、老师、社会精心挑选和打造的。铺天盖地的温情和没完没了的辅导，使我们失去了自我，只学会了盲目附和、如影随形。张扬的个性不见了，温顺的面孔增多了，数十年如一日的嘘寒问暖，使我们无所适从，渐渐地，我们有一天在走上社会时才发觉，过分的关爱所营造的美丽风景是多么苍白无力。人生中，最不幸的是看到风雨之后闪亮的绿色消失了。
直到我们慢慢理解社会时，我们才知过分的关爱是溺爱。它能培育出“凌寒独自开”的梅花吗？它能彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲吗？答案当然是否定的。是时候该反思这种关爱了。
人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，被过分呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼喊新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。
让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生、因工作无着落而轻率结束生命的北大学子，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。
艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的负担。
一、读懂图画作文
看图作文，顾名思义，就是要看图画或漫画来写文章。所以，要能使文章能准确地反映图意，读懂画面是不可忽视的。那么怎么才能更好地读懂画面呢?
（一）总观全面画面，看清楚全貌，并有步骤地进行观察。画面上到底有什么内容，必须有一个清晰的认识。
（二）要观察背景和人物，如画面的背景反映了什么，近景和远景怎样配合，它们和画面上的人物有什么关系，还有人物的身体、年龄、活动情况等。
（三）观察细节，如人物表情、服饰、用具等，一定要从细节里悟出一些内涵，要想一想创作者画这些细节的目的。
（四）体会创作者的创作意图，对一幅画的主题抓得准，看图作文才能写得好。这样，我们就要细心体会作者的创作意图。创作者在画中提倡什么，反对什么?颂扬什么，批评什么?他要说明什么?又是怎样把自己的意图融会在画面之中的?
二、审好题
看图作文和其它作文形式一样，审题也是主要环节。看图作文的审题，就是仔细看图，尤其是看漫画。首先要看清楚这幅漫画夸张了什么、变形了什么、突出了什么，审出夸张变形的部分也就是漫画突出的部分，弄清楚它的本质是要表达什么，才能从中挖掘出主题。写好看图作文，主要要理解画面所反映的具体内容。
三、观察画面要细而全
看图片、漫画写这类作文，图就是写文的依据。因此，仔细观察图画，领会图画的含义是写好作文的关键。首先，要从整体着眼：图上有多少人，有哪些物，这些大体上的情况先要做到心中有数；其次，再进行细致观察，要注意图中的细节：人是什么身份，长得什么样，有什么特征，有什么表情，物是什么形状、颜色，物与物之间有无联系，等等，需要全面细致地观察，不要轻易漏掉某个细节。
四、依据图意，展开合理联想
联想是写作中常用的方法。图画、漫画所描绘的只是生活中的“瞬间”情景，一幅图受篇幅所限，能画出的形象毕竟有限，如果只把图上所画的写出来，即使观察得很细致、很全，也不一定能写得生动、丰富。所以，看图作文要展开合理的想象，从静态引出动态，从“瞬间”写出过程，让画面活动起来，让画中的人活动起来，让画中的物也活动起来，要联系实际生活，使文章变得更真实可信。那么看图作文如何展开合理的想象呢?看图作文展开合理想象，可以采用“瞻前顾后”的办法，想想这幅画所构成的情景之前是怎样的，之后又会是怎样的；画面上的人以前在做什么，以后又会做什么。如果丢开画面内容胡想一番，那是不合理的。合理想象，要大胆地结合自己的生活实际，把自己摆进去。假设自己是画中人，此时此刻会怎样做，会怎样想。这样做就能使画面的内容丰富起来。
五、围绕中心合理组织材料
图画、漫画与文章一样，内容上也有主要和次要之分。一般说，画面上处于主要地位和突出地位的是主要内容，属于重点；而处于非主要地位或非突出地位的，是次要内容。看图作文，就是要抓住重点，把重点写详细，写具体，从而展示图意。抓住重点，并不是说画面上非主要的内容不要写。围绕重点，有选择地描写画面上非主要的内容，可以起到绿叶扶持红花的作用。也就是说我们从图上观察到的内容，以及由观察所联想到的内容，不一定都可以写入作文，必须根据确定好的中心进行“筛选”，写前要想一想：这次作文应以写什么为主?哪些材料可以作辅助材料?哪些材料可以不用?确立了重点内容之后，再根据中心表达的需要，安排好结构层次，选择合适的淘汰方式。
六、编写作文提纲
正式写作之前，要把自己的看图所得整理一下，编好作文提纲，然后写作。编写提纲可以分两步走：第一步，把审题立意时确定的中心思想写下来，并把想到的有关材料都先记下来，不管其顺序，只要自己能看懂就行。应注意两点：一是要快，抓紧时间；二是要尽可能抓住思想中的闪念，记下来，以免忘记。第二步，再从容地归纳、分析、整理、安排这些材料，这时再想如何开头、如何展开、如何转接、用什么材料为主，等等，再写成简明扼要的提纲。
七、注意多图之间的横向联系
看图作文，所提供的图除了单幅之外，也有两幅、三幅甚至更多幅的。写多幅图的看图作文，一定要把握每幅图的联系，把图的意思连缀起来，形成一个整体。如何把多幅图联系起来，找出写作主题，关键在于看懂每幅图的意义。
八、务必做好修改工作
注重修改是写好文章的重要环节。鲁迅先生曾有过“写完文章后至少要读三遍”的名言。可见，写完文章之后，再进行推敲、修改是非常重要的，便于把要说的意思说得更清楚、更完备。
【高考题链接】
2007年高考作文全国卷I题为看图作文。
阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【解读图画】
这个图画所给的场景是：一个小孩跌倒了，周围站着三个人，分别代表了社会、家庭和学校，三个人异口同声地说“出事了吧！”。这个题目，不仅考查考生的语文表达能力、文字组织能力、材料选择能力，更考查考生的社会认知能力、思辨能力，难易程度比较适中，没有超出考试大纲的范围，在可预测的范畴内。其实画面不难理解，难就难在怎么理解“出事”的含意。未成年人的教育和保护是学校、家庭和社会三方共同承担的责任，但任何一方维护过度就成为了溺爱。画面中的社会、家庭和学校对小孩跌倒这一小事之所以表现出的夸张行为和语言，反映的其实就是过分地维护小孩，可以说是溺爱的表现。可以结合时事与现实生活来拟这个题目。比如父母平时过分宠爱的各种行为，甚至可以直接拿高考时，父母接送、专车开道来阐述这一观点，陈述利弊。写作过程中要对“出事”应承担的责任加以议论，并注意突出重点，要写出承担责任的目的，能够给“三个大人”以启示。
【范文示例】
关爱并非营造美丽风景
陕西一考生
成长中的我们需要关爱，爱使我们懂得这个世界还有真情存在，它使我们更加勇敢、坚定地走向辉煌和完美，但关爱并非为了营造美丽的风景。
从我们咿咿呀呀地学语时起，来自各方面的爱就一涌而来。从我们的幼儿食品，再到我们的学习用具，无一不是我们的家人、老师、社会精心挑选和打造的。铺天盖地的温情和没完没了的辅导，使我们失去了自我，只学会了盲目附和、如影随形。张扬的个性不见了，温顺的面孔增多了，数十年如一日的嘘寒问暖，使我们无所适从，渐渐地，我们有一天在走上社会时才发觉，过分的关爱所营造的美丽风景是多么苍白无力。人生中，最不幸的是看到风雨之后闪亮的绿色消失了。
直到我们慢慢理解社会时，我们才知过分的关爱是溺爱。它能培育出“凌寒独自开”的梅花吗？它能彰显“大雪压青松，青松挺且直”的苍劲吗？答案当然是否定的。是时候该反思这种关爱了。
人生其实如植树一般，种植在荒凉大戈壁滩上的树苗，被过分呵护、照料的树苗最先被呼啸大风拔取了稚嫩的根系。陶行知先生说：“走自己的路，吃自己的饭，流自己的汗，靠天、靠地、靠祖宗、靠父母，不算英雄好汉。”新时期，我们亦同样呼喊新的好汉。走自己的路，可能要备受艰难的煎熬，但前人已为我们走出了条光明大道。孔子困厄于周游列国大道上，仍讲学布道；司马迁饱受凌辱歧视，仍修史不断；曹雪芹独守茅庐的清贫之中，仍笔耕不辍。他们没有温情脉脉的关爱，伴随他们的只有刀剑风霜相逼的艰难与险阻，但他们并没有因此而沉沦，而是愈挫愈奋，尽力在人生大浪中拼搏着。
让我们再回过头看看那道用爱心筑起的风景线，在绚丽夺目之下，我们的少年多了几分骄横和弱不禁风。网吧里沉溺于游戏虚幻空间的中学生、因工作无着落而轻率结束生命的北大学子，难道是关爱不够吗？因为爱已经超出了它的极限范围。
艾青说：“光荣的桂冠从来都是用荆棘编成的。”成长的道路上，红尘有爱，我们才更加充实、进取，只是别再让爱成为沉重的负担。