【摘 要】
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道德与法治课程的核心是培养学生健全的人格,使学生成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和道德品质的人。为了实现这一目标,道德与法治课程标准指出让学生“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会”。由此可见,学生的生活对于学生良好品质的形成有着举足轻重的作用。2020年初,全民抗击新冠肺炎疫情的特殊生活经历,打开了学生观察社会、感受社会、探究社会的另一扇窗户。教师应当把握好这个契机,深入学生的生活,结合各阶段的教材.
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道德与法治课程的核心是培养学生健全的人格,使学生成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和道德品质的人。为了实现这一目标,道德与法治课程标准指出让学生“从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式探究社会”。由此可见,学生的生活对于学生良好品质的形成有着举足轻重的作用。2020年初,全民抗击新冠肺炎疫情的特殊生活经历,打开了学生观察社会、感受社会、探究社会的另一扇窗户。教师应当把握好这个契机,深入学生的生活,结合各阶段的教材.
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