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摘 要：英语是一门学习外国语言的基础学科，已经得到了越来越多的家长和教育者的关注。但是英语教学已经不能仅仅局限于原有的教学模式，社会的新要求，老师的新角色，要求英语教师打破传统的教学模式，适应新教材开发智力、培养能力、提高索质的要求。那么如何优化英语教学，这是个简单又复杂的问题。笔者在教学过程中总结了一些方法，愿与大家分享。
关键词：初中英语教学；轻松学习；教学策略
一、热爱学生，让英语教学有融治的气氛
当我们开始学习新知识时，都会有出错的时候。作为老师，应该明白怎样使学生改正错误，并且树立继续学习新知识的信心。当学生在英语问题上遇到问题时，老师应该积极鼓励学生，让学生明白：在学习新知识的过程中，出错是正常的，人们正是通过不断犯错，不断改正来进步发展的。我们不应该在遇到错误时放弃学习，而是应该坚持不再犯同样的错误。当学生出错时，我们老师应该关心和注意他们，给他们改正错误的机会。比如，在课堂上如果学生一时答不上问题，老师应耐心地鼓励，增加他们的勇气，而不是严厉指责。你可对他说：“It’s just OK.Don’t be afraid.Have another try， please！”即使学生答错了，老师可以说：“Take it easy.Don’t worry.”这样就可以消除他的灰心和失望。短短一句话，将会使学生更加有自信心。课堂上，教师的一颦一笑，举手投足和富于变化的面部表情，都会给学生以鼓励和勇气，只有师生共同进入角色，才能有效地进行教学活动。试想，假如教师一课到头紧绷着脸，看起来凶巴巴的，学生连大气也不敢喘一下，精神压抑，无一点活力，课堂气氛如一潭死水，学生哪敢发问、发言？所以教师每次上课前要先调试好自己的情绪，决不把不愉快的心情带进课堂，从上课的第一分钟起就让学生感到教师的热情、慈祥、和蔼可亲，消除学生上课时的紧张，胆怯的不良心理状态，心情愉快地进入学习状态。
二、改进教学方法，简化英语知识
在英语教学中不难发现，很多学生对英语望而却步是因为面对繁多的英语知识点和大量的英语词汇而无从下手而产生畏惧和厌烦情绪，进而害怕甚至是放弃学习英语。因此，作为学生英语学习的指导者，英语教师应该绞尽脑汁，简化英语知识，使学生主动掌握词汇和语法。而不是被迫接受它们。
英语知识点繁多，需要记忆和背诵的东西不少，如果能够在学习中增加一点“调味作料”，灵活运用各种方法和手段，寓知识于艺术中，能够使英语学习风味形象、生动和有趣，从而达到集中注意力，增强学习效果的目的。比如，可以将知识点编成朗朗上口的口诀。因为口诀简明扼要，易懂，便于记忆，增强了英语学习的效果。在讲解名词变复数这一语法点时可以这样安排。以f或fe结尾的名词，要改f或者fe为v再加-es的单词有thief，wife，self，bookshelf，half，leaf，knife，wolf和life等等，我们可以按顺序把这些词编成口诀：小偷（thief）的妻子（wife）拿自己（self）的书架（bookshelf）上的半（half）片树叶（leaf）和一把小刀（knife）结果了狼（wolf）的性命（life）。
此外，在教学生英语单词的时候，不能仅仅局限于教他们怎么读，还要传授各式各样的记忆方法，鼓励他们在课外记忆、学习。在教学过程中，笔者经常会用到以下的一些方法，而且效果显著。英语单词中有很多词是词形相近甚至是相同的，教师在教学中应该引导学生观察、思考，以发现词与词之间的相近之处。例如：air-hair-pair，talk-walk-wall-tall，an-and-hand-stand。在学习过程中，教师要启发学生动脑、动手，让学生总结单词的词形规律，这样学生会印象深刻，降低单词的遗忘率。在英语中经常会遇到一些拼写较长的单词，我们也可以将单词化繁为简。比如：airplane=air+plane，kilometer=kilo+meter，headache=head+ache，这样使长词变短词，生詞变熟词，把已有的读音和拼写知识、技能和技巧迁移到新词、长词和难词当中去，会减少学生大量繁重有繁琐的单词记忆任务。
三、激化和培养学生的学习兴趣
有句名言说得好：“兴趣是最好的老师。”当我们对某种事物感兴趣时，就会变得很兴奋，接受该事物的能力也变得很强。英语教师应该培养学生学习英语的兴趣。那么到底怎样才能对英语感兴趣呢？
首先，可以利用多媒体网络教学，激发学生学习英语的兴趣。多媒体这种先进的科技为英语教学显示了其新型的演示作用。为了使学生更深入地了解英语课文中的某些问题、难点，教师可以使用计算机网络从因特网上收集各类素材做成图片，在恰当的时候演示给学生看。另外，英语教学中，单词的学习是相对枯燥的，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。例如：教师在讲解communication这个单词的时候单词很长，不便于记忆，但如果通过PPT或者Flash给学生展示一幅交通银行的图片，告诉学生们它在我们日常生活“交通银行”的拼写中“bank of communications”就可以见到，学生们就不会有陌生感了。也使得学生们很容易就记住了它的一个含义，即“交流、沟通”。最后再跟读两遍，学生就基本掌握生词了。除此之外，借助现代教育技术，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物，用现代教育技术充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突出重点与难点创造出良好的氛围。既吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，又达到了事半功倍的效果。
总之，笔者提出了几点变复杂为简单，轻松学英语的意见。总结如下：一要热爱学生，让英语教学有融治的气氛；二要改进教学方法，简化英语知识；三要激化和培养学生的学习兴趣。
参考文献
[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海外语教育出版社，2005.12.
作者简介
德吉卓嘎，大学本科，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。
关键词：初中英语教学；轻松学习；教学策略
一、热爱学生，让英语教学有融治的气氛
当我们开始学习新知识时，都会有出错的时候。作为老师，应该明白怎样使学生改正错误，并且树立继续学习新知识的信心。当学生在英语问题上遇到问题时，老师应该积极鼓励学生，让学生明白：在学习新知识的过程中，出错是正常的，人们正是通过不断犯错，不断改正来进步发展的。我们不应该在遇到错误时放弃学习，而是应该坚持不再犯同样的错误。当学生出错时，我们老师应该关心和注意他们，给他们改正错误的机会。比如，在课堂上如果学生一时答不上问题，老师应耐心地鼓励，增加他们的勇气，而不是严厉指责。你可对他说：“It’s just OK.Don’t be afraid.Have another try， please！”即使学生答错了，老师可以说：“Take it easy.Don’t worry.”这样就可以消除他的灰心和失望。短短一句话，将会使学生更加有自信心。课堂上，教师的一颦一笑，举手投足和富于变化的面部表情，都会给学生以鼓励和勇气，只有师生共同进入角色，才能有效地进行教学活动。试想，假如教师一课到头紧绷着脸，看起来凶巴巴的，学生连大气也不敢喘一下，精神压抑，无一点活力，课堂气氛如一潭死水，学生哪敢发问、发言？所以教师每次上课前要先调试好自己的情绪，决不把不愉快的心情带进课堂，从上课的第一分钟起就让学生感到教师的热情、慈祥、和蔼可亲，消除学生上课时的紧张，胆怯的不良心理状态，心情愉快地进入学习状态。
二、改进教学方法，简化英语知识
在英语教学中不难发现，很多学生对英语望而却步是因为面对繁多的英语知识点和大量的英语词汇而无从下手而产生畏惧和厌烦情绪，进而害怕甚至是放弃学习英语。因此，作为学生英语学习的指导者，英语教师应该绞尽脑汁，简化英语知识，使学生主动掌握词汇和语法。而不是被迫接受它们。
英语知识点繁多，需要记忆和背诵的东西不少，如果能够在学习中增加一点“调味作料”，灵活运用各种方法和手段，寓知识于艺术中，能够使英语学习风味形象、生动和有趣，从而达到集中注意力，增强学习效果的目的。比如，可以将知识点编成朗朗上口的口诀。因为口诀简明扼要，易懂，便于记忆，增强了英语学习的效果。在讲解名词变复数这一语法点时可以这样安排。以f或fe结尾的名词，要改f或者fe为v再加-es的单词有thief，wife，self，bookshelf，half，leaf，knife，wolf和life等等，我们可以按顺序把这些词编成口诀：小偷（thief）的妻子（wife）拿自己（self）的书架（bookshelf）上的半（half）片树叶（leaf）和一把小刀（knife）结果了狼（wolf）的性命（life）。
此外，在教学生英语单词的时候，不能仅仅局限于教他们怎么读，还要传授各式各样的记忆方法，鼓励他们在课外记忆、学习。在教学过程中，笔者经常会用到以下的一些方法，而且效果显著。英语单词中有很多词是词形相近甚至是相同的，教师在教学中应该引导学生观察、思考，以发现词与词之间的相近之处。例如：air-hair-pair，talk-walk-wall-tall，an-and-hand-stand。在学习过程中，教师要启发学生动脑、动手，让学生总结单词的词形规律，这样学生会印象深刻，降低单词的遗忘率。在英语中经常会遇到一些拼写较长的单词，我们也可以将单词化繁为简。比如：airplane=air+plane，kilometer=kilo+meter，headache=head+ache，这样使长词变短词，生詞变熟词，把已有的读音和拼写知识、技能和技巧迁移到新词、长词和难词当中去，会减少学生大量繁重有繁琐的单词记忆任务。
三、激化和培养学生的学习兴趣
有句名言说得好：“兴趣是最好的老师。”当我们对某种事物感兴趣时，就会变得很兴奋，接受该事物的能力也变得很强。英语教师应该培养学生学习英语的兴趣。那么到底怎样才能对英语感兴趣呢？
首先，可以利用多媒体网络教学，激发学生学习英语的兴趣。多媒体这种先进的科技为英语教学显示了其新型的演示作用。为了使学生更深入地了解英语课文中的某些问题、难点，教师可以使用计算机网络从因特网上收集各类素材做成图片，在恰当的时候演示给学生看。另外，英语教学中，单词的学习是相对枯燥的，传统方法是教师领读或用录音机范读，学生跟读，这些都不能有效全面地刺激学生的感观，应用多媒体课件声像并茂，会给学生全新的感受，他们的兴奋点被调动起来，对于单词的学习也就轻而易举了。例如：教师在讲解communication这个单词的时候单词很长，不便于记忆，但如果通过PPT或者Flash给学生展示一幅交通银行的图片，告诉学生们它在我们日常生活“交通银行”的拼写中“bank of communications”就可以见到，学生们就不会有陌生感了。也使得学生们很容易就记住了它的一个含义，即“交流、沟通”。最后再跟读两遍，学生就基本掌握生词了。除此之外，借助现代教育技术，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物，用现代教育技术充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突出重点与难点创造出良好的氛围。既吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，又达到了事半功倍的效果。
总之，笔者提出了几点变复杂为简单，轻松学英语的意见。总结如下：一要热爱学生，让英语教学有融治的气氛；二要改进教学方法，简化英语知识；三要激化和培养学生的学习兴趣。
参考文献
[1]文秋芳.英语学习策略论[M].上海外语教育出版社，2005.12.
作者简介
德吉卓嘎，大学本科，中学一级教师，研究方向：初中英语教学。
重要荣誉：本文收录到教育理论网。