【摘 要】
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以民国时期颁布的5部数学课程标准及商务印书馆出版的系列数学教科书为研究对象,对中学数学课程内容的变化进行梳理得出:中学数学课程内容知识领域范围不断扩大,知识单元数量
【机 构】
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陕西学前师范学院教育科学学院,西北师范大学教育学院
【基金项目】
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全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题——改革开放以来中国中小学数学课程发展史研究(GIA117002)
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以民国时期颁布的5部数学课程标准及商务印书馆出版的系列数学教科书为研究对象,对中学数学课程内容的变化进行梳理得出:中学数学课程内容知识领域范围不断扩大,知识单元数量也由少增多.其中,既有近现代数学知识领域及知识单元的不断加入,也有因学制延长而出现的旧内容的螺旋重复.从总体上来看,算术、代数、几何、三角知识领域是民国时期中学数学保持不变的传统知识领域,微积分、概率、统计、线性代数是随时代发展增加的近现代数学知识领域;三角内容是最为稳定的,算术、几何知识内容次之,代数、解析几何内容变动最大,初中数学内容的稳定性大于高中.其发展变化历程对当今中学数学课程改革有以下启示:中学数学课程内容知识量的调整应把握好稳定与发展的关系;中学数学课程内容中"核心知识"应随数学和时代发展而变化.
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