【摘 要】
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企业积极性不高是现代学徒制面临的主要瓶颈之一。为此，我国出台了以责任驱动和利益激励为主要特征的系列政策，但效果有限。研究表明，将现代学徒制理解为单纯的职业教育制度，是企业参与校企合作积极性不高的根本原因。在近代中国，工厂学徒制获得了很大发展，这主要是因为近代工厂学徒制既是教育制度，也是劳动制度。其启示是：只有当现代学徒制不仅被认为是教育制度，也被视为劳动制度时，个体企业才有参与其中的正当理由。为了
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2017年度教育部重点课题“传承与转型：中国近代工厂学徒制研究”（DJA170312），主持人：杨大伟；
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企业积极性不高是现代学徒制面临的主要瓶颈之一。为此，我国出台了以责任驱动和利益激励为主要特征的系列政策，但效果有限。研究表明，将现代学徒制理解为单纯的职业教育制度，是企业参与校企合作积极性不高的根本原因。在近代中国，工厂学徒制获得了很大发展，这主要是因为近代工厂学徒制既是教育制度，也是劳动制度。其启示是：只有当现代学徒制不仅被认为是教育制度，也被视为劳动制度时，个体企业才有参与其中的正当理由。为了增强企业参与现代学徒制的积极性，必须从劳动制度的角度切入，筹划现代学徒制建设。
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