总投资近20亿元，基本覆盖中西部项目县所有中小学的国家农村中小学现代远程教育工程试点项目建设任务已经初步完成。这是实现我国农村教育跨越式发展的重大战略举措。为了尽快而充分的发挥项目的效益，在建设任务完成后，应及时实现工作任务的“转段”。
　　
　　一、坚定不移地把应用和研究作为今后相当长的时期内的工作主题
　　
　　首先要千方百计地用起来。要努力使教师、管理人员和学生对远程教育设施、设备想用、会用、乐用。让所有项目学校的设备设施最大限度地运转起来，在教学、管理和学习中产生效果。同时，还要与有关方面紧密配合，认真搞好运用远程教育设备开展农村党员教育和为农服务的其他工作。
　　其次要千方百计地用好。要广泛开展研究活动。从课例研究做起，着力解决按照课改理念、运用远程教育手段上好每一节课的问题。努力做到运用恰当、效果明显，力争不断推出新的优秀课例。在课例研究的基础上，把教育和管理中的问题不断转化成课题，做到人人在研究中教学，在研究中工作。通过深入而又广泛的群众性研究活动，不断推动应用上水平。
　　再次要千方百计地把优秀应用成果推广好。优秀应用成果是最好的教育资源。要搭建更多平台，开拓更多渠道，形成更优机制，使优秀应用成果不断生成，不断提升，并引导和推动这些成果在校内、县内充分地推广和应用。进而使这些优秀教育资源能在更大的范围内实现共享。
　　
　　二、坚持不懈地为应用和研究创造条件
　　
　　首先要营造氛围。
　　一是学习的氛围。要把人人学、经常学、在研究中学作为应用和研究的前提和基础。通过持续不断的培训和再培训，形成领导带头学、骨干推动学、师生员工都勤奋学习和实践远程教育应用知识的浓郁氛围。
　　二是工作的氛围。要把信息技术的应用和研究作为教育系统的重点工作之一，每年度、每学期都做到有安排、有实施、有评估总结和改进完善。做到领导心中常有、群众手中常有、应用和研究成果常有。
　　三是舆论氛围。就是要通过各种媒体，宣传介绍远程教育、信息技术的功能和作用；宣传介绍应用和研究的进展与成果；宣传介绍应用和研究推动地方教育以及经济和社会事业发展产生的变化。
　　四是社会氛围。要努力让家长、让社区相关人员、让农村党员和广大农民群众更多的了解远程教育与信息技术，更多的参与应用，更多的提供配合和支持。
　　
　　其次要形成机制。
　　一是形成研究的机制。包括教前、教中、教后的个人反思机制；同学科、同年级、同学校的同伴互助机制；省、市、县、校四级的专家引领机制以及学区、乡镇范围内的区域协作交流机制。
　　二是形成评价机制。包括自我评价、同伴互评、学生评价、家长评价、社会评价的多主体评价机制；课堂评价、阶段评价、学期评价的多环节评价机制。
　　三是形成激励机制。包括成果展示、命名表彰、物质鼓励、媒体宣传等正向激励机制，以及明确责任、确定目标、设定标准、检查考核、兑现奖惩的规范约束机制。
　　
　　再次要整合力量。
　　一是要按照应用和研究的不同任务，整合同一学科不同教师的力量，同一年级不同学科的力量以及同一学校不同年级的力量。
　　二是要整合教研系统、电教系统和教学系统的力量。特别是要引导教研人员更多地熟悉和掌握信息技术手段，电教人员更多地熟悉教育教学规律，一线教师更多地掌握信息技术应用和教学研究方法。在此基础上，按照不同任务，把相关力量统筹组织起来。
　　三是要整合不同区域、不同层次的力量。包括相邻区域共同研究某些共性问题，以及省、市、县、校建立起互相配合、互相支持、资源共享、任务分担的应用和研究关系等。
　　
　　三、尽心尽力地为应用和研究提供保障
　　
　　首先是领导保障。
　　领导就是率领和引导。教育系统的各级领导对信息技术的应用和研究都要尽力走在群众的前头。要率先垂范，要对整个工作适时地给予引导。要下决心解决失语、失态的问题。“失语”，即该领导说的话不敢说，不会说，说不好；“失态”，即对信息技术的应用和研究缺乏认真学习和专注研究的态度；缺乏持续关注、大力支持和积极推动的态度；缺乏不断的总结提炼、升华群众经验、勇于带领群众不断攀登新高峰的态度。
　　
　　其次是机构、政策和体制保障。
　　一是解决与信息技术应用和研究的相关管理和服务机构不健全或不完善的问题。由于过去没有设备设施，相关工作不可能真正开展。随着平台和系统的建立，应用和研究工作量极大地增加，相应的管理和服务需求必然极大增加。如果相应的管理和服务机构的建设跟不上去，整个应用与研究工作必然会受到制约。
　　二是解决骨干队伍的建设与素质提升问题。应用和研究要形成干部群众广泛参与的局面，关键是要迅速形成一支精通业务技术、有奉献精神的骨干队伍。随着应用研究工作的不断深入，骨干人员也有不断接受培训、不断提高素质的问题；有经常深入实际，指导一线应用与研究实践的问题。这就需要不断从政策层面解决骨干队伍建设的编制、待遇和其他激励措施等问题。
　　三是完善体制问题。信息技术应用在教育内部涉及电教、教研、装备、督导、财务、人事和基教等多个方面。在教育系统之外涉及财政、计划、组织、农业、科技等多个部门。如何使各有关方面在应用和研究工作中可持续地各履其职、各尽其力、互相支持、通力合作，必须划清责任，理顺关系，从体制上解决好问题。
　　
　　再次是经费保障。
　　一是运行经费保障。远程教育设备设施要正常运转，用电、耗材、资源添置，简单维护保养的经费必须落到实处，否则应用和研究工作就是一句空话。落实运行经费，先要落实财政的专项投入。在此基础上，也应多渠道筹措经费。
　　二是研究经费保障。要研究就要扩大相关资源建设，就要采用多种激励办法，就要对取得的成果进行宣传和推广，这些都必须有相应的经费支持。
　　三是完善与发展的经费保障。包括硬件系统的完善和整合，资源的开发与建设以及各级管理平台、传输系统和资源共享机制的建设与发展，都必须在经费上不断得到保障。