跟随凌云县沙里瑶族乡弄利小学（以下简称弄利小学）两名六年级女生的脚步，记者来到了富有民族气息的教室、充满创新活力的少先队活动室，还有图书室、阅览室。她们落落大方的讲解，以及对当地少数民族文化的熟识，令人赞叹。该校校长袁玉珍告诉记者：“孩子们现在越来越开朗大胆了。要是以前，别人多问一句都会脸红，连话都说不出，哪能像现在这样给你们介绍呀。这都要感谢县里大力开展教育均衡发展工作，学校的办学条件越来越好了，孩子们能学到的知识越来越多。”
　　弄利小学的发展并非个案。自2011年启动教育均衡工作以来，凌云县委、县政府始终把教育放在优先发展的战略地位，紧紧围绕“促进教育公平，提高教学质量”的主题，全力推动教育均衡发展，践行着“办好人民满意的教育”的诺言。走进凌云县的村村寨寨，学校里一座座富有民族建筑特色的崭新的教学楼、综合楼、宿舍楼引人注目，用当地瑶族同胞的话说：“现在学校是最漂亮的地方。”
　　建设花园式学校
　　2010年之前，弄利小学面临着这样的状况：校园面积狭小，学生体育课因缺乏必要的条件而不能开设，影响了学生身心的健康发展；教室破旧，冬天时冷风呼呼灌进教室，影响了学生的学习；厕所恶臭，且蹲位少，学生只能跑到周边的山地里“解决问题”，破坏了师生的生活环境；用水难问题突出，干旱时师生需要到很远的山里挑水回来，影响了师生的日常生活。如今再走进该校，过去1000多平米的“弹丸校园”扩大至4000多平米，有了标准化的运动场地，无论是体育课还是课间活动，学生都可以随意“撒欢”；崭新的综合楼、教学楼呈反“7”字形坐落在校园一角，学生不仅可以在窗明几净的教室里学习，还可享受“班班通”所带来的新知识、新世界，而安装在校园各显要位置的摄像头则记录下学生一天的活动，为学生营造安全的校园环境；又脏又臭的厕所也摇身变成了“独栋别墅”，每天有专门清洁人员进行清洗，师生们再也不用为上厕所而愁眉苦脸；300多立方米的蓄水柜则彻底解决了师生的用水难问题。2012年进该校任教的特岗教师涂玉芳说：“没想到一所农村学校会这么漂亮！” 自治区组部部长周新建（右三），自治区高校工委书记、教育厅厅长
　　秦斌（右二）在到沙里瑶族乡弄利小学调研。
　　同是凌云县沙里瑶族乡的弄谷中心小学（以下简称弄谷小学）是一所农村寄宿制学校。据该校校长何昌忠介绍，学校过去也存在许多问题：没有运动场，体育课无法开设；厕所破旧，甚至没有洗澡房，学生上厕所、洗澡很困难；学生床铺少且旧，只能几个同学挤一张床……2011年，在凌云县教育局的牵线搭桥下，该校成了广西交通投资集团挂点扶贫单位。近几年来，该校发生了翻天覆地的变化，400平方米的运动场上学生有的打篮球，有的打乒乓球；300平方米的饭堂里学生吃上了甜美可口的饭菜；110平方米的洗澡房里学生可以洗热水浴。过去，弄谷小学学生石昌隆每天都要起早摸黑走两三个小时的山路上学，石爸爸说：“我们都忙着干农活，没时间接送孩子。虽然知道让孩子自己走山路上下学很危险，可实在是没办法。现在好了，孩子可以住学校，再也不用早出晚归奔波上学了，而且吃得又好，我们放心了。”
　　凌云县教育局局长黄凤萍说：“教育公平是社会公平的重要基础。让所有孩子都能上得起学，都能上好学，这是我们的目标。”多年来，该县以推进农村中小学校标准化建设为突破口，一方面加大了教育经费的投入，通过县财政直接拨款、争取上级资金和社会教育投入等途径，每年投入数千万元发展资金，优化各农村中小学的办学条件；一方面实施学校布局调整、薄弱学校改善计划、农村寄宿制学校工程等项目，整合教育资源配置，凝聚教育发展合力，让学生放心上学、安心学习。目前，该县教育资源配置合理，各学校的条件不断改善，一所所花园式学校纷纷落成使用，城乡间、校际间办学差异越来越小，九年义务教育巩固率达到76.52%。该县获得了义务教育常规管理被评为自治区优秀县、自治区学校布局调整综合改革试点县等荣誉。
　　让每位教师都收获成功
　　在弄利小学特岗教师何彩虹眼中，近两年来变化的不仅仅是学校，自身的教学技能也有了较大程度的提升。刚到校任教时，由于大部分是瑶族学生，言语不通让她的教学工作难以开展，加上缺乏教育经验，调皮捣蛋的学生更是让她焦头烂额。不过，这样的情况很快得到了好转。根据凌云县教育局的相关部署，该校实施了“老带新”工程，由教学经验丰富且懂瑶族语言的教师担任“师傅”，手把手指导新教师，让他们尽快熟悉瑶族语言，消除沟通障碍，并能够尽快掌握课堂教学的技巧。何彩虹老师说：“师父的悉心指导，让我学到很多东西。不仅如此，局里还经常安排我们外出跟名师学习，听名师的课。这既开阔了我的眼界，也提高了我的专业素养。虽然是在大山里工作，但还是能实现自身价值。”
　　师资均衡是教育均衡的前提，凌云县“建设基本均衡的教师队伍”的第一步是改善教师的生活条件、待遇和成长环境。为此，该县引入了竞争机制，各学校由校长负责实施教职工全员聘任工作，引导教师队伍良性提升；优先安排招聘事业编制教师，并通过招聘特岗教师缓解教师编制紧和“老龄化”问题，为教师的发展注入活力；提高教师的生活补助等的福利，每两年组织一次全县教职工体检，并建设了教师周转房，解除教师的后顾之忧。在弄谷小学已经工作了40多年的潘通成老师对此感触颇深，他说：“现在在学校住上了楼房，再也不用担心刮风下雨了，也不用家里学校两地奔波了，工作有劲多了。”
　　为了进一步缩小城乡学校教师水平的差距，凌云县还推出了“强校扶弱校，学校抱团取暖”的教师提升策略。由县城学校做“牵头学校”，带领2至3所乡镇学校共同开展教学研讨、学校管理、教师培训等工作，将强校的有效管理方法及强校教师的有效教育教学理念，逐步渗透到各乡（镇）、农村学校，实现城乡教师的基本同步发展。弄利小学教师陈凤群是众多受惠者之一，在县级名师的带领下如今她已是学校的骨干教师，承担校本培训任务，组织学校教师开展科研活动。 学生利用先进实验仪器做实验。 　　校校有特色的追求
　　走进凌云县实验小学（以下简称凌云实小），首先映入眼帘的，是宣传栏里学生的书画作品。左边是书法作品，有颜体，有柳体，有欧体，一笔一划写得端正有力；另一边是画作，画着粉的荷花、翠的小鸟、黄的柿子，笔力虽然还稚嫩，但一幅幅都活灵活现、颇有童趣。多年来，该校以创建“书香校园”为办学方向，突出了“书画立校”的办学特色，着力培养学生的综合素质。该校将书画教学课程化，以美术课和兴趣社团为载体，营造一种全员学书画的氛围；该校还将书画教学“活动化”，或经常性举办学生书画比赛，或组织学生参加各级各类书画比赛，让学生在活动中收获成功，不断激发学生学习书画的热情。
　　经过多年的努力，凌云实小书画教育的成绩突出，累计有385多名学生在国家级书画大赛中获得特等奖、金奖、银奖等，学校曾荣获5次全国书画大赛“先进单位”，“每一个孩子都有其发光的一面，我们要创造条件、平台让他们尽情闪耀。”该校校长王世法如是说。
　　说到凌云县民族初级中学，当地人首先想到的是：这里的学生会写诗。该校130班学生罗宗天就是学校里小有名气的诗人，他不仅组织了班级诗社，还出版了自己的诗集。他说：“写诗不仅可以怡情养性，还可以舒缓学习压力。现在上了初三，学习越来越紧张，但在学习的空隙我还是会写一两首古诗，写完之后紧张的情绪就没有了。”八年前，该校与凌云县诗联学会合作，启动了“传统诗词进校园”活动，设置“诗教”办公室，筹建“五指诗社”，标志着该校走上了“诗教”特色的发展道路。如今，写诗已成为该校师生学校生活的一部分。在该校古今诗词文化长廊上，抄录着近千首师生创作的诗词作品，蔚为壮观。该校校长林琦不无自豪地说：“腹有诗书气自华。经过这么多年的努力，现在学生变得彬彬有礼了，办学成绩也得到了逐年提升。”
　　弄利小学则把当地的竹编手艺引进学校，聘请当地竹编手艺人到学校，利用少先队活动时间，教授学生做竹编。在该校少先队活动室里，陈列着学生的一件件作品，有小簸箕，有小箩筐，有小猪笼……袁玉珍校长说：“通过引进竹编手艺，学生既可在学习的过程中了解本地的一些文化，还可锻炼学生的耐性和耐力。现在，学生变得越来越自信了。”
　　校校有特色，是凌云县深化教育均衡发展内涵的一项重要举措。该县给各学校以充分的自主权，使其能自主挖掘校本资源，开展特色建设，还不定期邀请相关专家到各学校“诊断把脉”，保障各学校特色建设的良性发展，在资金帮扶上也做到了“有求必应”。黄凤萍局长不无自豪地说：“我县通过特色办学，全面挖掘学生的才能，缩小城乡学生的差距。现在，随意拿一个农村学校的学生来和县城学校的学生比，都不会差多少。”
　　在凌云县采访的过程中，记者感受到了学校漂亮、教师上进、学生有礼，全县推进教育均衡发展的工作已初现成效。展望未来，黄凤萍局长心中已有蓝图，她说：“接下来，我们工作的重点将继续放在特色学校建设上面，在保证原有成果的基础上，进一步探索符合县情、校情、生情的特色发展之路。”
　　（责编 欧金昌）