【摘 要】
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墙面环境具有较大的教育意义，其创设的质量关系到幼儿身心发展。瑞吉欧环境创设因注重师幼及家长地位的平等性、主题表征的丰富性、环境更新的及时性、幼儿活动记录的意义性等，一直受到广泛的关注。目前，我国幼儿园墙面环境的创设过程仍存在着现实问题，而借鉴瑞吉欧环境创设理念有助于幼儿园摆脱创设主体地位不平等、主题单调且更新周期长以及幼儿创造表征遭遮蔽等困境。探寻幼儿园“会说话的墙”创设的路径，可从建立平等关系、
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墙面环境具有较大的教育意义，其创设的质量关系到幼儿身心发展。瑞吉欧环境创设因注重师幼及家长地位的平等性、主题表征的丰富性、环境更新的及时性、幼儿活动记录的意义性等，一直受到广泛的关注。目前，我国幼儿园墙面环境的创设过程仍存在着现实问题，而借鉴瑞吉欧环境创设理念有助于幼儿园摆脱创设主体地位不平等、主题单调且更新周期长以及幼儿创造表征遭遮蔽等困境。探寻幼儿园“会说话的墙”创设的路径，可从建立平等关系、丰富墙面主题、关注幼儿经验等方面切入。
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