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介绍了专门用途英语（ESP）的定义和基本原则，指出理工类院校ESP课程设置需要分阶段、多层次、多学科进行，增加专业词汇课程，教材建设上使用真实语料，强调专业词汇教材编写，采用“教师为主导，学生为主体”的双主模式，提高学生自主学习的积极性，明确ESP教师的角色定位，促进理工类院校研究生ESP教学的科学发展。