【摘 要】
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<正> 我国高校教师组合形式是教研室。它形成于50年代,是学习苏联的产物。在当时,它对我国旧大学的改造,为国家培养合格的人才发挥了应有的作用。但在今天,我国高等教育处在
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<正> 我国高校教师组合形式是教研室。它形成于50年代,是学习苏联的产物。在当时,它对我国旧大学的改造,为国家培养合格的人才发挥了应有的作用。但在今天,我国高等教育处在社会主义初级阶段,面对资本主义国家先进工农业现代化水平的挑战,面对世界范围内新技术革命的浪潮,它们冲击着高校社会职能的内容和要求,原有的教研室组织形式日益暴露出一些不适应的特征。为了调整这些不适应部分,人们提出了多种改革方案。如撤销教研室,建立学科组,实行
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<正> 在深化教育改革进程中,如何调整和改造学校的专业结构是个重要的课题,它将充分体现出高等教育主动适应社会需要的特色。搞好这一工作,先要从多年的实践经验中去悟出新理