情境创设为哪般——基于“小数乘法”教学案例的思考

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时下,虽然大家对课程改革众说纷纭,褒贬不一,但我们很多一线教师对情境创设却是情有独钟。确实,它给我们的数学课堂增添了生活味,也增加了趣味性,但是创设的情境仅关注其生活味和趣味洼就足够了吗?我在执教北师大版四年级下册“小数乘法”一课时,创设了超市购物的生活惰境,希望能更好地从生活睛境中抽象出数学问题,但课堂上这样的情境非但没有收到事半功倍的效果,反而引发了学生的思维混乱。那么,究竟创设隋境是为了什么呢?
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