【摘 要】
：
早白垩世OIB(洋岛玄武岩)型基性岩在特提斯喜马拉雅带广泛分布,但对其形成构造背景的认识仍存在争议.本文基于浪卡子地区东北部卡龙辉长岩的锆石LA-ICP-MS U-Pb年代学、微量元素与同位素地球化学的新证据显示,该基性岩体年龄为136.6±1.4 Ma,形成于早白垩世的早期.地球化学显示出高的TiO2和Nb含量,低的MgO含量,弱的Nb、Ta正异常,以及轻稀土相对富集而重稀土亏损的特点.这些特征与OIB型基性岩的地球化学特征完全一致.而且卡龙辉长岩具有较低的Sr同位素初始值ISr以及较高的εNd(t)值
【机 构】
：
西藏大学工学院 拉萨 850000;成都理工大学地球科学学院 成都 610059;西藏自治区地质调查院 拉萨 850000
论文部分内容阅读
早白垩世OIB(洋岛玄武岩)型基性岩在特提斯喜马拉雅带广泛分布,但对其形成构造背景的认识仍存在争议.本文基于浪卡子地区东北部卡龙辉长岩的锆石LA-ICP-MS U-Pb年代学、微量元素与同位素地球化学的新证据显示,该基性岩体年龄为136.6±1.4 Ma,形成于早白垩世的早期.地球化学显示出高的TiO2和Nb含量,低的MgO含量,弱的Nb、Ta正异常,以及轻稀土相对富集而重稀土亏损的特点.这些特征与OIB型基性岩的地球化学特征完全一致.而且卡龙辉长岩具有较低的Sr同位素初始值ISr以及较高的εNd(t)值,也与特提斯喜马拉雅带上典型的OIB型基性岩的同位素组成一致.综合分析后认为,卡龙辉长岩应与措美大火成岩省中的OIB型基性岩成因一致,均代表了Kerguelen地幔柱作用下的产物.
其他文献
西秦岭北缘断层是青藏高原东北缘新生代盆地与西秦岭地块之间的边界断层,其构造变形的几何学—运动学特征和变形历史等研究对于重建青藏高原东北缘新生代以来的构造变形时空动力学过程,限定新生代盆地构造属性,揭示印度板块—欧亚板块碰撞汇聚的远程构造响应和青藏高原东北缘隆升等重大科学问题具有重要地质约束.本文通过对西秦岭北缘新生代盆地南边界F1断层的断层岩类型及分带、构造要素的几何学—运动学特征等较详细的构造解析,辨认出F1断层6期构造变形:第一期为北西西走向、向北倾斜的韧性—韧脆性伸展正断层作用;第二期为北西西走向、
2014年,硕士毕业的我来到北京,开始了“北漂”之旅.因为所学专业是传媒类,加之喜欢文字工作,所以先后在报社和新媒体做记者,而所负责的领域都是教育行业.
郯庐断裂带作为中国东部一条巨型断裂带,同时也是一条重要的地震活动带,其第四纪活动特征及地震活动性仍然存在争议.郯庐断裂带肥东段详细的野外地质调查表明,该段存在大量活断层,主要发育在合肥盆地东缘与肥东杂岩接触带内,呈北东—北北东向展布,以逆右行平移活动为主,是早期盆缘正断层复活的产物.根据活断层和擦痕数据反演得到肥东段活断层形成时的主压应力方向为北东东—南西西向挤压,与该地区当今主压应力方向一致.对采集的3个断层泥样品进行ESR年代学测定,得到其年龄分别为510±72 ka,589±118 ka和940±9
四川盆地五峰组—龙一段黑色页岩为一套厚度稳定、有机质丰度高的优质海相烃源岩,是页岩气勘探开采的重要层系.为了解五峰组—龙一段有机质富集机制,对四川盆地川南低陡褶带南缘的YS112井进行了岩心、岩石薄片、X-衍射、扫描电镜、有机碳、有机碳同位素及微量元素分析.氧化还原指标(Ni/Co、V/Cr、U/Th)表明五峰组海水氧化还原条件由早期富氧氧化条件过渡到缺氧还原条件,龙一11—龙一13小层为缺氧—贫氧还原环境,龙一14—龙一24小层为富氧氧化环境.氧化还原指标、生产力、笔石、矿物组分和TOC含量的相关性,证
五墩凹陷中侏罗统中间沟组储层岩性复杂,以砂岩、砂砾岩为主.通过区内钻井岩心资料的岩石薄片、扫描电镜、X-衍射和包裹体测温等分析化验资料,结合镜质体反射率、粘土矿物变化和各种成岩现象,重点分析储层特征和成岩作用,定量研究了中间沟组储层的致密化过程,明确储层致密与油气成藏的关系.研究表明,五墩凹陷中间沟组砂岩为长石质岩屑砂岩、长石岩屑砂岩和岩屑质长石砂岩,砂岩颗粒间磨圆以次棱角—棱角状为主,分选差,以点接触和点—线接触为主,砂岩成分成熟度和结构成熟度均偏低;储层物性整体较差,以特低孔、特低渗—超低渗为主;中间
一rn教育随笔写作几乎伴随了我二十几年的教书生涯,也在2011年出了书,很遗憾的是, 《做一个纯粹的教师》虽然是全身心投入写出来的真挚的文字,也是钱理群先生和张文质老师耗费了心力才出版的,但它的出版却不能使我克服莫名的自卑.出版之后我极少提及自己的书,也尽可能地不让周围的人知道我写了书.有好几年,我写得很少,几乎中断,进入了无法言表的自我怀疑的晦暗.沉重的无助感,长久地吊着我的心,让我无法确认自己的价值.而真正把写作当作一生的方向却要等到2020年了.这样的后知后觉与时日荒废,让人想来后背发凉,可是又能怎
小时候,身为小学语文老师的爸爸经常给我讲《西游记》 《三国演义》的故事,所以上学后我尤其喜欢语文,爱看各种各样的课外故事书.rn读初中时,恰巧当时的语文老师是个知识渊博且幽默风趣的年轻小伙子,很受学生的欢迎,同学们都渴望得到他的认可.所以,每一次作文我都会写得特别用心.
一rn我的教育梦想来源于大三那次支教.阳春三月,万物复长,学校组织支教活动.我被分配到一所乡镇中学,教初二语文.这所中学一个班接近六十人,教室里密密麻麻摆着木桌子木椅子,地面铺着普通砖块,经年磨损,坑坑洼洼,有些课桌摆不平,写字总要歪向一边.教室的铁门斑驳地见证着岁月的痕迹,幸福的是每间课室都配备投影仪,不至于回到手拿粉笔写满墙的年代.
近年来,关于拒绝“静悄悄的校园”的主张,逐渐引发各界人士的共鸣.人们对“静悄悄的校园”管理模式进行大力鞭笞,网络上的声音不绝于耳.但与这激辩热情相对应的现实,却是另一番景象.“静悄悄的校园”依旧普遍存在.要厘清这略带讽刺的现实逻辑,对其现象背后的深层冲突,不可不见.唯物辩证法告诉我们,现象和本质是对立统一的,现象反映本质是一种必然的自发,形式表现内容则可以人为选择.把握“静悄悄的校园”的底层逻辑,有助于我们更好地“拒绝”它.
我原本是打算今年寒假去看望蔡澄清先生的.可怎么也想不到,先生竟于2022年1月11日凌晨去世了!rn最先询问我这一噩耗的是学松兄.他于当晚21:52发信息问我:语文月刊群里发的蔡澄清先生去世的信息是否是真的?忽然忆起一个半月前,打先生手机,竟无人接听.当时以为先生有事,并未放在心上.听到学松兄询问,竟不顾礼节,深夜拨通了芜湖一中语文组长程丽华女士的电话,得到确切消息,先生真的走了.程老师当时还悲痛地告诉我,先生夫人周凤生老师在稍前一段时间也走了.