【摘 要】
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研究基于设计-研究结合趋势,以及“大学生创新创业训练计划”(SIT)建设背景,旨在探索新时期建筑学本科设计教学融入研究要素的教育转型路径.本文通过梳理建筑学设计思维的专业特色,分析其与SIT项目结合的设计思维教研的互补性,以湖南大学建筑学院SIT本科教研具体项目为例,从认知学角度辨析研究引导设计教学的训练过程、实效及其评价等关键因素,研究提出了以创新型项目为渠道、以学生为中心的教研一体设计教学转型模式,并初步指出有关问题探索的设计科学思路.
【机 构】
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湖南大学建筑学院,湖南长沙 410000
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研究基于设计-研究结合趋势,以及“大学生创新创业训练计划”(SIT)建设背景,旨在探索新时期建筑学本科设计教学融入研究要素的教育转型路径.本文通过梳理建筑学设计思维的专业特色,分析其与SIT项目结合的设计思维教研的互补性,以湖南大学建筑学院SIT本科教研具体项目为例,从认知学角度辨析研究引导设计教学的训练过程、实效及其评价等关键因素,研究提出了以创新型项目为渠道、以学生为中心的教研一体设计教学转型模式,并初步指出有关问题探索的设计科学思路.
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