【摘 要】
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目前,高职院校推行“以学生为主体,以教师为引导,以就业为导向,以能力培养为本位”的教学模式,高职院校“大学语文”也倾向“应用型”教学,在教学过程中力求提高学生自主学习
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目前,高职院校推行“以学生为主体,以教师为引导,以就业为导向,以能力培养为本位”的教学模式,高职院校“大学语文”也倾向“应用型”教学,在教学过程中力求提高学生自主学习能力,在这样一个新型的教学模式下,以往的学习评价体系不能与之适应.本文从教学实际出发,对高职院校大学语文自主学习评价进行了探究,试图打破原有的评价体系,创新评价方式,充分发挥评价的各种功能,最终提高学生的自主学习能力.本论文是河北省教育科学“十二五”规划课题1150006《高职院校大学语文教学中学生自主学习能力的培养》阶段性成果.
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