【摘 要】
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小学语文学科本身就是一门构成复杂、内容繁多、体系完整的学科,包含“文本阅读及对话倾听”“思想感悟和情感体会”“表达揣摩和运用”等环节,对学生要求较高,与此同时,学生存在注意力不集中,自控能力差,理解水平不高等问题,学习要求与学习能力的严重不匹配让语文学科的教学工作陷入了困境,亟待改善。为了改善教学环境,提升教学质量,教师们进行了积极探究,找到了一些有效的途径,其中就包括多媒体教学。基于此,本文以小学语文五年级课程为例,尝试探究如何发挥多媒体教学应有的价值。
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小学语文学科本身就是一门构成复杂、内容繁多、体系完整的学科,包含“文本阅读及对话倾听”“思想感悟和情感体会”“表达揣摩和运用”等环节,对学生要求较高,与此同时,学生存在注意力不集中,自控能力差,理解水平不高等问题,学习要求与学习能力的严重不匹配让语文学科的教学工作陷入了困境,亟待改善。为了改善教学环境,提升教学质量,教师们进行了积极探究,找到了一些有效的途径,其中就包括多媒体教学。基于此,本文以小学语文五年级课程为例,尝试探究如何发挥多媒体教学应有的价值。
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