【摘 要】
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在小学阶段,学生的思维方式主要是由形象思维向抽象思维发展,而动手操作恰恰就是学生从具体形象的实物中抽象出难以理解的知识的过程工具.动手操作是学习数学的重要方式,它有
【机 构】
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浙江省宁波市镇海区乔梓学校,浙江 宁波
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在小学阶段,学生的思维方式主要是由形象思维向抽象思维发展,而动手操作恰恰就是学生从具体形象的实物中抽象出难以理解的知识的过程工具.动手操作是学习数学的重要方式,它有助于发展学生的抽象思维,让学生更好地理解数学知识.在动手操作过程中,要充分体现出教师的主导作用和数学的抽象化过程:教师引导的指向要明确,及时把握好动手操作的时机,并正确处理动手操作中具体和抽象之间的联系,让动手操作具有有效性.
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