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摘 要： 学生党支部是高校党的基层组织重要的组成单位，加强高校学生党支部建设，对于加强和改进大学生思想政治教育工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，具有重要的现实意义。本文从高校学生党支部设置的角度入手，建议通过实施党建导师制发挥纵向设置学生党支部的优势。
关键词： 高校学生党支部 纵向设置 党建导师制
学生党支部是高校党的基层组织重要的构成细胞，是管理、教育、监督学生党员的基本单位，是党密切联系党员和广大学生的纽带与桥梁，是高校党的战斗力基础。科学、规范、合理地设置地方普通高等院校学生党支部，对于加强学生党组织建设，改进大学生思想政治教育工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，具有重要的现实意义。如何设置地方普通高等院校学生党支部是新时期学生党建工作需要探讨的课题之一。
一、按照专业纵向设置学生党支部的优点。
《党章》规定，学生支部设置的基本原则是“凡是有正式党员三人以上的都应当成立党的基层组织”，同时必须遵循两个“有利于”原则，即有利于学生党支部高效运行和战斗堡垒作用的充分发挥；有利于学生的教育管理和学生党员的先锋模范作用的充分发挥。
按照专业纵向设置学生党支部，是与目前绝大多数高校惯用的按照班级、年级设置党支部的横向模式相区别，是将同属于一个专业的班级放在一起，纵向设置学生党支部，在一个党支部中四个年级的学生党员都有。其主要优点体现在：
1.支部相对稳定，变动有规律。
按照专业纵向设置学生党支部可以确保支部名称不变，支部党员按照新老交替的方式稳定动态变化，每年在老生毕业和新生进校时进行调整，形成火炬接力式的支部调整方式。
2.不同年级相互交流，新老党员交替有序。
按照专业纵向设置学生党支部有利于老党员在实际工作中手把手地教新党员，发挥传帮带作用。新党员不仅在党务工作方面有所收获，而且在专业知识方面可以向老党员学习经验。
3.党员发展工作量均衡。
按照专业纵向设置学生党支部可以有效地避免按照年级划分党支部出现的党支部人数低年级过少、高年级过多的现象，避免出现党员发展工作集中于二、三年级的“中间重两头轻”的不均衡现象。
4.结合专业开展活动，提高党员积极性。
按照专业纵向设置学生党支部可以结合专业开展党员教育管理，例如可以与对应专业的教师党支部联合，结合专业组织开展一些活动，并且在活动中高年级党员有经验，低年级党员有热情，可以发挥各自的特长开展工作。
二、按照专业纵向设置学生党支部可能存在的问题。
1.按照专业纵向设置党支部与按照年级横向管理的模式有冲突。
目前，我国大多数高校都采用年级制来管理学生，每个年级安排专职辅导员进行管理和教育，如果按照专业纵向设置党支部，则师生、不同年级由于教学进度的不同，党支部活动的开展需要在二者间进行平衡，党支部活动时间的协调比较困难，组织生活和支部活动需要更多利用晚上或周末时间。
2.按照专业纵向设置党支部与当前大学生学习生活模式有冲突。
随着学分制的实行和网络在学生学习生活的普及，即使是同一年级的不同班级之间，学生的交往联系也比较少，跨年级的学生和党员之间的联系则更少。如果按照专业纵向设置党支部，首先就要打破这种沟通的“代沟”，否则学生党员和支部的作用难以得到充分发挥。
3.纵向设置学生党支部的模式对学生人数有一定的要求。
纵向设置党支部受学院学生人数限制，只适用于专业较多，且每个专业四个年级的学生人数在240人以内的规模。
通过以上分析可以看出，纵向设置学生党支部有一定的优点，但同时也存在一定的局限性。因此，为进一步加强高校学生党建工作，在按专业纵向设置党支部模式下有待进一步改进和完善其配套措施。
三、桂林电子科技大学建筑与交通工程学院学生党支部设置现状。
桂林电子科技大学建筑与交通工程学院目前共有4个专业，其中建筑电气与智能化专业为2013年开始招生，目前只有一个年级。
根据实际情况，学院党委按照专业纵向设置学生党支部，目前设有交通工程学生党支部、建筑环境与能源应用工程学生党支部（含建筑电气与智能化）、土木工程学生党支部，形成了按照专业纵向设立学生党支部，在支部内根据不同年级党员人数以年级、班级为单位的横向成立学生党小组的立体化学生党支部设立新形式，为探讨按照专业纵向设置学生党支部提供了实践支持。同时，学院从2013年下半年开始探索实施党建导师制，制定了《建筑与交通工程学院党建导师制实施办法》，将党建导师引入到学生党支部的工作中，发挥党建导师的作用，弥补完善纵向设置学生党支部的不足，大大增强基层党支部的工作活力。
四、引入党建导师制，完善高校学生党支部纵向设置的思考。
1.党建导师制的内涵。
党建导师制，是指聘任具备一定的党建工作经验且教学、科研能力较强、综合素质高的优秀党员专业教师担任学生党建导师。
学生党建导师不仅仅是思想方面的导师，更是学生的学业导师、品格导师、人生观和价值观导师，因此要求导师的任职条件是：首先，他必须是思想政治素质优秀、有着坚定的共产主义理想和信念的中共正式党员；其次，他必须有丰富的教育经验，很好地与学生进行思想沟通，善于指导学生的言行；再次，他必须熟悉党的组织制度和党员发展程序，较全面地了解党的理论、方针、政策；最后，他应该尽可能地在教学、科研方面有一定的威望，这样可以在同学中树立权威，更好地开展工作。
2.发挥党建导师作用，完善高校学生党支部纵向设置。
（1）通过引入党建导师制，构建纵向管理结构，可以有效地化解按照专业设置学生党支部可能出现与传统年级横向管理的冲突问题。二级学院党委下设学生党务工作小组，由分管学生工作副书记牵头，成员为专职辅导员和各学生党支部书记。各学生党支部书记一般由学生党员担任，并遴选优秀的专业教师担任各学生党支部的党建导师。由辅导员横向负责全年级的日常学习、生活的管理，由党建导师纵向负责每个支部的党务咨询和指导工作。
组织结构如下：
（2）通过引入党建导师制，可以有效地缓解按照专业设置学生党支部中不同年级的“代沟”问题。因为党建导师是本专业的优秀教师，同一专业的不同年级学生对他都很熟悉，所以可以充分发挥党建导师的专业影响力和个人修养魅力，实现导师制与学生党建工作的有机结合。
首先，可以将导师制与学生党员教育管理相结合。要充分利用导师在理论修养、专业素养等方面的优势，由党建导师定期组织支部党员开展理论研讨和讲座，特别是结合本专业的特点开展相关的政策学习和时事分析。
其次，可以将导师制与学生党员全面素质提高相结合。导师制的引入不仅要指导学生党员的思想教育，更要结合专业提高全面素质。可以通过加强同一专业不同年级学生之间的专业交流和学习，让学生党员参与到导师的课题中，让学生走进实验室，走进企事业单位，从而锻炼他们的动手能力、沟通能力。
最后，可以将导师制与创新学生党支部活动相结合。将专业元素融入学生党支部组织生活的实践，以专业实践为依托开展支部组织生活。这样可以很好地结合专业特点，突出专业特长，有利于激发学生的参与热情和兴趣。
参考文献：
[1]张建军.党建概论.[M]济南：济南出版社，2003.
[2]于茜，李玮.高校学生党支部设置模式浅探[J].时代教育，2008（1）.
[3]黄昀.学生党支部建在班上的困境与对策[J].湖南医科大学学报，2008.
[4]崔剑，基于专业制的学生党建工作思考[J].宁波工程学院学报，2007.
本文为广西高校“大学生党的基本知识教育工程”立项研究项目：“在大学生党建工作中实施导师制的研究”（课题编号：LS09037Y）的阶段成果。
关键词： 高校学生党支部 纵向设置 党建导师制
学生党支部是高校党的基层组织重要的构成细胞，是管理、教育、监督学生党员的基本单位，是党密切联系党员和广大学生的纽带与桥梁，是高校党的战斗力基础。科学、规范、合理地设置地方普通高等院校学生党支部，对于加强学生党组织建设，改进大学生思想政治教育工作，发挥学生党支部的战斗堡垒作用和学生党员的先锋模范作用，具有重要的现实意义。如何设置地方普通高等院校学生党支部是新时期学生党建工作需要探讨的课题之一。
一、按照专业纵向设置学生党支部的优点。
《党章》规定，学生支部设置的基本原则是“凡是有正式党员三人以上的都应当成立党的基层组织”，同时必须遵循两个“有利于”原则，即有利于学生党支部高效运行和战斗堡垒作用的充分发挥；有利于学生的教育管理和学生党员的先锋模范作用的充分发挥。
按照专业纵向设置学生党支部，是与目前绝大多数高校惯用的按照班级、年级设置党支部的横向模式相区别，是将同属于一个专业的班级放在一起，纵向设置学生党支部，在一个党支部中四个年级的学生党员都有。其主要优点体现在：
1.支部相对稳定，变动有规律。
按照专业纵向设置学生党支部可以确保支部名称不变，支部党员按照新老交替的方式稳定动态变化，每年在老生毕业和新生进校时进行调整，形成火炬接力式的支部调整方式。
2.不同年级相互交流，新老党员交替有序。
按照专业纵向设置学生党支部有利于老党员在实际工作中手把手地教新党员，发挥传帮带作用。新党员不仅在党务工作方面有所收获，而且在专业知识方面可以向老党员学习经验。
3.党员发展工作量均衡。
按照专业纵向设置学生党支部可以有效地避免按照年级划分党支部出现的党支部人数低年级过少、高年级过多的现象，避免出现党员发展工作集中于二、三年级的“中间重两头轻”的不均衡现象。
4.结合专业开展活动，提高党员积极性。
按照专业纵向设置学生党支部可以结合专业开展党员教育管理，例如可以与对应专业的教师党支部联合，结合专业组织开展一些活动，并且在活动中高年级党员有经验，低年级党员有热情，可以发挥各自的特长开展工作。
二、按照专业纵向设置学生党支部可能存在的问题。
1.按照专业纵向设置党支部与按照年级横向管理的模式有冲突。
目前，我国大多数高校都采用年级制来管理学生，每个年级安排专职辅导员进行管理和教育，如果按照专业纵向设置党支部，则师生、不同年级由于教学进度的不同，党支部活动的开展需要在二者间进行平衡，党支部活动时间的协调比较困难，组织生活和支部活动需要更多利用晚上或周末时间。
2.按照专业纵向设置党支部与当前大学生学习生活模式有冲突。
随着学分制的实行和网络在学生学习生活的普及，即使是同一年级的不同班级之间，学生的交往联系也比较少，跨年级的学生和党员之间的联系则更少。如果按照专业纵向设置党支部，首先就要打破这种沟通的“代沟”，否则学生党员和支部的作用难以得到充分发挥。
3.纵向设置学生党支部的模式对学生人数有一定的要求。
纵向设置党支部受学院学生人数限制，只适用于专业较多，且每个专业四个年级的学生人数在240人以内的规模。
通过以上分析可以看出，纵向设置学生党支部有一定的优点，但同时也存在一定的局限性。因此，为进一步加强高校学生党建工作，在按专业纵向设置党支部模式下有待进一步改进和完善其配套措施。
三、桂林电子科技大学建筑与交通工程学院学生党支部设置现状。
桂林电子科技大学建筑与交通工程学院目前共有4个专业，其中建筑电气与智能化专业为2013年开始招生，目前只有一个年级。
根据实际情况，学院党委按照专业纵向设置学生党支部，目前设有交通工程学生党支部、建筑环境与能源应用工程学生党支部（含建筑电气与智能化）、土木工程学生党支部，形成了按照专业纵向设立学生党支部，在支部内根据不同年级党员人数以年级、班级为单位的横向成立学生党小组的立体化学生党支部设立新形式，为探讨按照专业纵向设置学生党支部提供了实践支持。同时，学院从2013年下半年开始探索实施党建导师制，制定了《建筑与交通工程学院党建导师制实施办法》，将党建导师引入到学生党支部的工作中，发挥党建导师的作用，弥补完善纵向设置学生党支部的不足，大大增强基层党支部的工作活力。
四、引入党建导师制，完善高校学生党支部纵向设置的思考。
1.党建导师制的内涵。
党建导师制，是指聘任具备一定的党建工作经验且教学、科研能力较强、综合素质高的优秀党员专业教师担任学生党建导师。
学生党建导师不仅仅是思想方面的导师，更是学生的学业导师、品格导师、人生观和价值观导师，因此要求导师的任职条件是：首先，他必须是思想政治素质优秀、有着坚定的共产主义理想和信念的中共正式党员；其次，他必须有丰富的教育经验，很好地与学生进行思想沟通，善于指导学生的言行；再次，他必须熟悉党的组织制度和党员发展程序，较全面地了解党的理论、方针、政策；最后，他应该尽可能地在教学、科研方面有一定的威望，这样可以在同学中树立权威，更好地开展工作。
2.发挥党建导师作用，完善高校学生党支部纵向设置。
（1）通过引入党建导师制，构建纵向管理结构，可以有效地化解按照专业设置学生党支部可能出现与传统年级横向管理的冲突问题。二级学院党委下设学生党务工作小组，由分管学生工作副书记牵头，成员为专职辅导员和各学生党支部书记。各学生党支部书记一般由学生党员担任，并遴选优秀的专业教师担任各学生党支部的党建导师。由辅导员横向负责全年级的日常学习、生活的管理，由党建导师纵向负责每个支部的党务咨询和指导工作。
组织结构如下：
（2）通过引入党建导师制，可以有效地缓解按照专业设置学生党支部中不同年级的“代沟”问题。因为党建导师是本专业的优秀教师，同一专业的不同年级学生对他都很熟悉，所以可以充分发挥党建导师的专业影响力和个人修养魅力，实现导师制与学生党建工作的有机结合。
首先，可以将导师制与学生党员教育管理相结合。要充分利用导师在理论修养、专业素养等方面的优势，由党建导师定期组织支部党员开展理论研讨和讲座，特别是结合本专业的特点开展相关的政策学习和时事分析。
其次，可以将导师制与学生党员全面素质提高相结合。导师制的引入不仅要指导学生党员的思想教育，更要结合专业提高全面素质。可以通过加强同一专业不同年级学生之间的专业交流和学习，让学生党员参与到导师的课题中，让学生走进实验室，走进企事业单位，从而锻炼他们的动手能力、沟通能力。
最后，可以将导师制与创新学生党支部活动相结合。将专业元素融入学生党支部组织生活的实践，以专业实践为依托开展支部组织生活。这样可以很好地结合专业特点，突出专业特长，有利于激发学生的参与热情和兴趣。
参考文献：
[1]张建军.党建概论.[M]济南：济南出版社，2003.
[2]于茜，李玮.高校学生党支部设置模式浅探[J].时代教育，2008（1）.
[3]黄昀.学生党支部建在班上的困境与对策[J].湖南医科大学学报，2008.
[4]崔剑，基于专业制的学生党建工作思考[J].宁波工程学院学报，2007.
本文为广西高校“大学生党的基本知识教育工程”立项研究项目：“在大学生党建工作中实施导师制的研究”（课题编号：LS09037Y）的阶段成果。