摘 要：区域比较法是传统的有效的区域地理教学方法。就是对各区域内各种地理事物、现象、特征等有价值的要素进行科学的分析综合，认识它们的异同，分析本质、规律和成因，提出解决问题的措施。可以是同一区域或者不同区域之间比较一个或数个地理要素。善于运用能够加深对区域综合性和差异性的认识，使知识条理化系统化，培养学生区域认知、综合思维等核心素养。
　　关键词：区域地理；区域比较法；综合性；差异性；地理要素
　　初中区域地理教学方法多种多样。当学生认识了某个区域的要素以及各要素之间相互联系相互影响的规律以后，在学习大量不同的区域时候，容易产生混淆，为了更好更深入掌握区域知识，就需要区域之间相互比较，特别是在八年级下学期复习时会经常用到。区域比较法就是对各区域内各种地理事物、现象、特征等有价值的信息进行科学的分析综合，认识它们的异同，分析本质、规律和成因，提出解决问题的措施。
　　比较的方式有多种，如类比法，同一区域内更小区域的事物现象的不同点相比较；联比法，不同区域之间的异同点相比较；专比法，就某一相同要素进行横向比较。比较时要注意这几点：一要选择好比较的对象。同类或本质特征相同的，相反的事物、现象之间进行比较，要有可比性。二要确定比较的内容。可以是区域要素的现象和性质、类型和结构、状态或结构等有选择几个方面进行比较。三要得出比较的结论。通过比较总结出区域的整体特征、主导因素、因果关系、存在问题、发展方向。
　　一、同一区域重点比较不同点即差异性
　　在八年级下册学习完中国四大区域地理后，各区域还可以划分为几个更小的区域来认识。
　　（1）北方地区分三大块，引导学生从以下几方面进行比较。可以突出农业的差异性和存在的问题。
　　（2）在学习了南方地区以后，引导学生比较长江三角洲和珠江三角洲。突出两地所处位置优越性和工业的差异性。
　　二、不同区域之间进行比较，不同区域比较重点突出综合性
　　七年级下册学习亚洲的地形和气候时，总是和北美洲对比着学习，这样，更能清楚分析出地势对河流流向的决定影响，维度位置、海陆位置、地形对气候的影响结果。
　　三、要素专比，总结区域经济
　　我们还可以就某一个要素专比。学习了多个区域的“经济”这一人文因素，可以让学生总结比较这三个区域的经济。
　　综上所述，区域比较法是学习、复习区域地理的好方法，善于经常运用，在教学中能收到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]陈实.地理教学技能训练.武汉：华中师范大学出版社，2015
　　[2]边碗红.地理“综合思维”素养培养策略[J].地理教学，2017（3）：37-40.
　　作者简介：王平，甘肃省平凉市静宁县甘沟中学。
　　注：本文系甘肅省平凉市课题（立项号：PLWKT2017262）：初中区域地理教学研究——以“北方地区”为例阶段研究成果。