【摘 要】
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针对目前高职院校职业生涯教育存在教育模式单一、教育内容陈旧、专业教师缺乏、个性化教育和连续性指导缺失、校企合作不力等弊端,提出需要加强高职院校职业生涯教育改革和创新,构建更完善、更科学的职业生涯教育体系,以应对形势之变,从而缓解高职学生就业压力,破解高职学生就业难题。从探索教学、活动、竞赛一体化的教育模式、确立个性化和时代特征的教育内容、培育校企合作专业化教师团队、多形式推动因材施教教学方法、创新
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针对目前高职院校职业生涯教育存在教育模式单一、教育内容陈旧、专业教师缺乏、个性化教育和连续性指导缺失、校企合作不力等弊端,提出需要加强高职院校职业生涯教育改革和创新,构建更完善、更科学的职业生涯教育体系,以应对形势之变,从而缓解高职学生就业压力,破解高职学生就业难题。从探索教学、活动、竞赛一体化的教育模式、确立个性化和时代特征的教育内容、培育校企合作专业化教师团队、多形式推动因材施教教学方法、创新信息化教育手段、重视入学前职业规划教育等方面探索了高职院校职业生涯教育改革与创新路径。
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＜正＞画卷视通万里，诗歌思接千载。在中华艺术长河中，诗书画是中国人精神风骨与审美旨趣的重要依托。历史上的丹青高手、词赋大家也大多是知名书家。诗与画的审美情趣，尤为人所追崇。诗是有声的画，画是无言的诗。有些诗，如画；有些画，如诗。诗中有画、画中有诗，诗与画自古以来就是中国美学的至高境界。有时，读上一阕诗句，绵绵回味，
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《我长了树》系列作品是钩针工艺在纤维艺术中的实践应用，拓宽手工艺在当代艺术语境中的运用途径。钩针工艺作为当代纤维艺术中最常用的手段，以古鉴今，传统与现代的碰撞，具有一定的审美性和研究性。同时，纤维艺术作为一种特殊的媒介方式，以相对集中的视角呈现传统钩针工艺。作品以情感化的需求出发，尝试建立对手工钩针工艺的形式感、创意性、空间性的独特理解，以不同角度探索手工钩针编织的应用形式。
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