过去，一些教师习惯于埋头教书，认为德育是政治教师、班主任甚至只是学校领导的事情。但通过学习邓小平理论，我们越来越深刻地认识到，德育在各科教学中教师永恒的主题，它将影响学生的思想、意志、性格和品行。笔者认为，教学除了对学生进行必要的地理知识、地理能力教育外，还必须加强思想品德教育。寓德育于课堂教学之中，应着重进行以下五个方面的教育：
　　1、进入爱国主义教育。教会学生做是素质教育的首要任务，而做人之根本，首先是爱国。地理课在对学生进行爱国主义教育方面具有很大优势。课堂上让学生充分了解我国有辽阔的领土、壮丽的山河、丰富的资源、优越的自然条件、灿烂的中华文化、蓬勃发展的交通事业、现代化的国防、不断增长的国力等，激发学生的爱国热情，增强民族自豪感、自尊心、自信心，从而达到由爱国到报效祖国的教育目的。
　　2、进行国情国策教育。初中中国地理部分，要求学生初步树立人地协调的观点。我国土地辽阔、资源丰富，但人口众多，人均资源少；我国是一个统一的多民族国家；经济建设成就巨大，但还是一个发展中国家；地区差异很大等地理国情，懂得应按自然规律和经济办事的道理，初步树立正确的资源观、人口观和环境观。根据国情进行国家的基本国策和法令教育，可加深学生对国策的理解、宣传和贯彻的自觉性，从而激励学生的民族责任感，增强正视现实、脚踏实地为社会主义祖国美好未来艰苦奋斗的紧迫感、使命感。
　　3、进行环境、生态观念教育。当今世界的人口急剧增长、自然资源遭到破坏、环境污染、生态恶化和不均衡发展等尖锐问题，已引起国际社会的高度重视。为此，教育学生树立协调意识、环境意识、例示生态意识，树立保护意识，树立保护环境、注意生态平衡、加强国际协作 、创造美好的人类生存环境的观念，立志为造福人类做出自己的贡献。
　　4、进行国际关系教育。世界地理部分，在国家与国家之间的关系方面，对学生进行和平共处五项原则，反对压迫、种族歧视、保卫世界和平的教育，培养学生树立立足本职、放眼世界的国际主义精神。
　　5、进行热爱家乡教育。根据地理教学大纲的要求，乡土地理应安排一定的教学时间，主要讲述本县（市） 地理。乡土地理这部分教学，密切联系乡土实际，注重实践活动。如通过野外观察，能用语言文字、素描图等方式描述乡土自然景观的特点；观察、调查、记录当地河流水量的季节变化和年际变化，了解水资源利用方面的主要问题；会收听天气预报，注意当地灾害性天气的发生和预防；会根据对当地资源、人口增长、土地利用、生态环境的了解，使学生初步懂得贯彻执行国家有关计划生育、合理利用和保护资源、保环境的重要意义，并积极从事这方面的宣传活动；会从当地生产发展、人民生活水平的提高及发展前景等方面，初步确定自己为家乡社会主义建设贡献力量的途径等，从而培养学生热爱家乡、建设家乡的雄心壮志。
　　地理教学在实践中如何提高学生的思想品德素质，是地理教师面临的一下十分重要的任务。笔者认为，除抓好课堂教学这一主阵地外，还应把课堂开在校外，让学生超出教室，走出校园，走向社会，开展丰富多彩的课外活动，让学生在社会的大课堂中提高自己。
　　收稿日期：2013-06-29