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摘 要：在全面复兴中华传统文化的时代背景下，实施中华优秀传统文化的传承与发展上升为建设社会主义文化强国的重大战略任务;而民间传统体育游戏，这种根源于中国民间的传统游戏或体育项目，深受孩子们的喜爱，其回归小学体育课堂顺应新时代的新要求，是中华传统文化教育普及、保护传承、创新发展的重要项目。
关键词：传统体育游戏;小学体育;课堂教学
当前，在全面复兴中华传统文化的时代背景下，实施中华优秀传统文化的传承与发展上升为建设社会主义文化强国的重大战略任务;而民间传统体育游戏，这种根源于中国民间的传统游戏或体育项目，具有浓厚的地方文化气息，其玩法简单易学、趣味性强，所用材料、器具简便，而且活动不受人数、场地、环境限制，深受孩子们的喜爱。民间传统体育游戏回归小学体育课堂顺应新时代的新要求，是中华传统文化教育普及、保护传承、创新发展的重要项目。
1民间传统体育游戏概述
民间传统体育游戏是中华体育文化的精华和重要组成部分，它们大多都已经有很悠久的历史，并且往往具备很强的竞技精神和娱乐性，形式各异、种类繁多[1]，如滚铁环、踢毽子、跳房子、捡棋子、投沙包、跳皮筋等，都是学生们经常玩、易操作的代表性民间传统体育游戏。
“滚铁环”是一项深受少年儿童喜爱的运动项目，自娱性强，个人活动、集体竞赛均可。玩法是用铁丝做一个圈，然后再做一个长柄的铁钩，人推着这个铁丝圈滚着走。滚铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。义务教育课程标准鄂教版二年级语文上册中收录的一篇课文《滚铁环》便描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，充分展现了这项民间传统体育游戏的无限魅力和无穷乐趣。而在该课的教学中，引导学生体会滚铁环的快乐是个難点;如若在小学阶段的体育课程中相应设置“滚铁环”的学习，便将体育教学与语文教学有效地结合起来，不仅能寓教于乐，而且能取得传统的单一填鸭式、单科目教学所不及的效果。
再如，“跳房子”游戏，几乎无需什么成本，就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，或是能在地面上画出痕迹的东西，在地面上画出大小适中的方格状或飞机状等的房子，小朋友们便可以一起玩。游戏规则、操作也非常简单、易懂，单腿或双腿蹦跳的运动量也不大，既能锻炼身体的灵活性和协调性，又能培养孩子们团结、协作和锻炼身体的意识[2]。
2小学体育课程特点及民间传统体育游戏回归课堂的可行性
体育教学是教育中不可或缺的一部分，教学效果即实现素质教育、提高国民体质是任何其他学科无法取代的。而小学体育教学的前提是充分了解小学生的身心特征，掌握小学生成长的规律，设计出合适的体育课程，实现体育教学的科学化[3]。
学校体育的主要任务是增强学生体质。小学阶段正是孩子生长发育的重要时期，小学生适应环境的能力差，容易感染病菌，抵抗疾病的能力相对较弱;与此同时，现在的小学生承担了繁重的课业压力，而成年人在一味开发孩子智力的同时，往往忽视对孩子体格上的训练;且对于很多枯燥乏味的体育项目，很多孩子也不愿参加或者难以坚持下去。因此，小学体育课程要充分考虑趣味性和可行性。而民间传统体育游戏的随意性、趣味性能吸引很多孩子参加，激发其运动兴趣，几乎人人都喜爱游戏，这源于小学生本性好动，注意力不易集中，自制力弱，喜欢在游戏中快乐地活动，他们往往在游戏中乐此不疲。民间传统体育游戏大多简单、廉价，非常适合小学生玩;也不需要特殊的教学器材，对于偏远穷困地区的小学也同样适用。
3民间传统体育游戏回归小学体育课堂的意义
大多民间传统体育游戏来自父辈的口传心授，耳濡目染之下，学生们并不陌生，易于接受;对于小学生来说，游戏就是玩，民间传统体育游戏让他们既能玩，又能锻炼身体，也乐于接受。
民间传统体育游戏形式多样，深受小学生的喜爱，完全能作为一种体育课堂教学形式，且对小学生的身心健康发展也很有意义。它能够使小学生在游戏中运动，在运动中成长，强健体魄，灵巧身躯，消耗过人的精力;游戏中的孩子们相互团结合作，相互帮助，人际关系得到发展，思维能力、创新能力和竞争能力得以锻炼;通过灵活多变的运动项目，真正体验到成功的乐趣，培养顽强的意志力，且能有效地锻炼身体，提高身体素质。
因此，民间传统体育游戏在小学阶段回归体育课堂，这种教学方式打破了传统教学模式，让体育学习变得更加有趣，是非常重要的教学形式，有利于提高青少年身心健康水平和培养学生全面发展。
4结束语
总之，在全面复兴中华传统文化的时代背景下，民间传统体育游戏回归小学体育课堂顺应新时代的新要求，是中华传统文化教育普及、保护传承、创新发展的重要项目，值得在学校大力推广实践并继承发展。
参考文献：
[1]黄迎年.传统游戏在体育教学中的应用[J].西部素质教育，2018 4（10）：84.
[2]叶颖超，高慧，李新华.传统体育游戏引入青少年体育教学的可行性研究[J].体育时空，2018（17）：48，50.
[3]田佳鹏，刘梦，王志勇，等.东北地区少数民族体育游戏在小学体育课堂中的应用研究——以牡丹江市为例[J].当代体育科技，2018，8（4）：90-91，93.
关键词：传统体育游戏;小学体育;课堂教学
当前，在全面复兴中华传统文化的时代背景下，实施中华优秀传统文化的传承与发展上升为建设社会主义文化强国的重大战略任务;而民间传统体育游戏，这种根源于中国民间的传统游戏或体育项目，具有浓厚的地方文化气息，其玩法简单易学、趣味性强，所用材料、器具简便，而且活动不受人数、场地、环境限制，深受孩子们的喜爱。民间传统体育游戏回归小学体育课堂顺应新时代的新要求，是中华传统文化教育普及、保护传承、创新发展的重要项目。
1民间传统体育游戏概述
民间传统体育游戏是中华体育文化的精华和重要组成部分，它们大多都已经有很悠久的历史，并且往往具备很强的竞技精神和娱乐性，形式各异、种类繁多[1]，如滚铁环、踢毽子、跳房子、捡棋子、投沙包、跳皮筋等，都是学生们经常玩、易操作的代表性民间传统体育游戏。
“滚铁环”是一项深受少年儿童喜爱的运动项目，自娱性强，个人活动、集体竞赛均可。玩法是用铁丝做一个圈，然后再做一个长柄的铁钩，人推着这个铁丝圈滚着走。滚铁环的动作有一定的难度，需要一定的技巧。义务教育课程标准鄂教版二年级语文上册中收录的一篇课文《滚铁环》便描写了乡间孩子们快乐地滚铁环的情景，充分展现了这项民间传统体育游戏的无限魅力和无穷乐趣。而在该课的教学中，引导学生体会滚铁环的快乐是个難点;如若在小学阶段的体育课程中相应设置“滚铁环”的学习，便将体育教学与语文教学有效地结合起来，不仅能寓教于乐，而且能取得传统的单一填鸭式、单科目教学所不及的效果。
再如，“跳房子”游戏，几乎无需什么成本，就算在一块空地上，只要有一根粉笔或树枝，或是能在地面上画出痕迹的东西，在地面上画出大小适中的方格状或飞机状等的房子，小朋友们便可以一起玩。游戏规则、操作也非常简单、易懂，单腿或双腿蹦跳的运动量也不大，既能锻炼身体的灵活性和协调性，又能培养孩子们团结、协作和锻炼身体的意识[2]。
2小学体育课程特点及民间传统体育游戏回归课堂的可行性
体育教学是教育中不可或缺的一部分，教学效果即实现素质教育、提高国民体质是任何其他学科无法取代的。而小学体育教学的前提是充分了解小学生的身心特征，掌握小学生成长的规律，设计出合适的体育课程，实现体育教学的科学化[3]。
学校体育的主要任务是增强学生体质。小学阶段正是孩子生长发育的重要时期，小学生适应环境的能力差，容易感染病菌，抵抗疾病的能力相对较弱;与此同时，现在的小学生承担了繁重的课业压力，而成年人在一味开发孩子智力的同时，往往忽视对孩子体格上的训练;且对于很多枯燥乏味的体育项目，很多孩子也不愿参加或者难以坚持下去。因此，小学体育课程要充分考虑趣味性和可行性。而民间传统体育游戏的随意性、趣味性能吸引很多孩子参加，激发其运动兴趣，几乎人人都喜爱游戏，这源于小学生本性好动，注意力不易集中，自制力弱，喜欢在游戏中快乐地活动，他们往往在游戏中乐此不疲。民间传统体育游戏大多简单、廉价，非常适合小学生玩;也不需要特殊的教学器材，对于偏远穷困地区的小学也同样适用。
3民间传统体育游戏回归小学体育课堂的意义
大多民间传统体育游戏来自父辈的口传心授，耳濡目染之下，学生们并不陌生，易于接受;对于小学生来说，游戏就是玩，民间传统体育游戏让他们既能玩，又能锻炼身体，也乐于接受。
民间传统体育游戏形式多样，深受小学生的喜爱，完全能作为一种体育课堂教学形式，且对小学生的身心健康发展也很有意义。它能够使小学生在游戏中运动，在运动中成长，强健体魄，灵巧身躯，消耗过人的精力;游戏中的孩子们相互团结合作，相互帮助，人际关系得到发展，思维能力、创新能力和竞争能力得以锻炼;通过灵活多变的运动项目，真正体验到成功的乐趣，培养顽强的意志力，且能有效地锻炼身体，提高身体素质。
因此，民间传统体育游戏在小学阶段回归体育课堂，这种教学方式打破了传统教学模式，让体育学习变得更加有趣，是非常重要的教学形式，有利于提高青少年身心健康水平和培养学生全面发展。
4结束语
总之，在全面复兴中华传统文化的时代背景下，民间传统体育游戏回归小学体育课堂顺应新时代的新要求，是中华传统文化教育普及、保护传承、创新发展的重要项目，值得在学校大力推广实践并继承发展。
参考文献：
[1]黄迎年.传统游戏在体育教学中的应用[J].西部素质教育，2018 4（10）：84.
[2]叶颖超，高慧，李新华.传统体育游戏引入青少年体育教学的可行性研究[J].体育时空，2018（17）：48，50.
[3]田佳鹏，刘梦，王志勇，等.东北地区少数民族体育游戏在小学体育课堂中的应用研究——以牡丹江市为例[J].当代体育科技，2018，8（4）：90-91，93.