论文部分内容阅读
笔者自2004年12月至2005年12月，使用外用冰黄肤乐软膏进行治疗163例，获得满意疗效，现报告如下。
冰黄肤乐治疗皮炎湿疹类皮肤病163例疗效观察
【摘 要】
：
笔者自2004年12月至2005年12月，使用外用冰黄肤乐软膏进行治疗163例，获得满意疗效，现报告如下。
【机 构】
：
河北省沧州市人民医院皮肤科
【出 处】
：
河北中医药学报
【发表日期】
：
2006年2期
其他文献
传统的教育模式中，教师是知识的先知者和绝对拥有者．学生，知识的获得很大程度上取决于教师的传授，教师乐意教与否．教得多与少，差与好，直接决定着学生的前途命运．从而自然形成了教师权
众所周知，任何实践活动都有成功与失败两种可能。即使是成功的行动，也不可能尽善尽美，总有应该补缺的地方。教育教学作为一个极其复杂的精神活动过程，虽然有计划在前，事后也总免不了存在有待改进的地方。教师在一节课上完之后，对自己的教育教学观念、教学行为及效果等进行理性的有批判地分析，记录“亮点”，积累经验；尤其要找出存在的问题和需要改进的地方，剖析其原因，对症下药，提出今后的整改思路，这就是课后反思。新课
笔者选择胃镜检查资料1000例，进行归纳分类、综合分析，将常见胃病镜下表现与中医理论相结合，分为实热型、虚寒型、阴虚型、肝胆湿热型、脾虚湿盛型、气滞血瘀型、饮食积滞型7个