【摘 要】
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本报综合消息 为统筹做好2021年暑假期间教育系统疫情防控工作,严防疫情输入和发生聚集性疫情,确保师生生命安全和身体健康,7月2日,教育部印发通知部署做好暑期教育系统疫情防控工作。 通知要求,各地教育部门和高校要切实提升校园疫情防控风险意识,充分认识疫情形势的复杂性,时刻紧绷疫情防控这根弦,筑牢暑期教育系统疫情防线,确保教育系统安全稳定。落实《高等学校、中小学校、托幼机构春季学期新冠肺炎疫情防控
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【摘要】中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,开展经典诗文诵读影响深远,对于进一步加强学生中华优秀文化传统教育,陶冶情操,培养审美能力,全面提高学生素质,具有深远的意义。而激发小学生诵读国学经典的兴趣,旨在弘扬中国优秀传统文化,打造班级浓郁的阅读氛围,让学生在朗朗读书声中陶冶情志。 【关键词】小学生;国学经典诵读;方法 提到诵读国学经典,许多孩子都会遇到以下这样的情况:拗口的话语,难懂的文字,枯
近两年来,网页游戏呈现出爆炸式的增长趋势,伴随社交网络的兴起,网页游戏铺天盖地地占领了互联网,成为各大游戏运营商的宠儿。 然而,“来也匆匆,去也匆匆”却成了如今网游行业用户流失问题的真实写照。一份调查数据显示,目前国内网页游戏玩家的流失率高达95%以上。 大约有90%参与调查的用户表示,他们接触一个网页游戏的前五分钟,就会决定是不是给这个游戏“判死刑”。在这五分钟的时间里,很多游戏玩家甚至根本还
2013年7月11日,新疆哈密市农机推广站联合哈密地区农机推广站、哈密市大泉湾乡农机站、哈密新发农机公司在大泉湾乡召开了“设施农业技术装备现场会”,现场会示范和推广了现代设施农业生产中微耕机、植保打药装备及土壤连作障碍电处理机等一批农机化装备。 哈密地区农机推广站、市农机推广站技术人员,以及设施农业种植园区技术人员及附近村民等43 人到会,参观了设施农业新技术及装备。到会人员详细咨询了微耕机、植
一、案例背景 为了科学评估全国义务教育质量总体水平,客观反映影响义务教育质量相关因素的基本状况,系统监测国家课程标准和相关政策规定执行情况,为改进学校教育教学、完善教育政策提供依据和参考。我国从2015年起,实施对义务教育阶段学校的教学质量进行抽样监测。其监测的结果,既是地方政府教育投入的反映,也是各地教育管理部门和学校办学行为的体现。因此,各级教育行政部门和学校都十分重视此项工作的开展。202
胶东半岛冬季至初春气候冷凉,风力较大且时常伴有大雪,因此,做好棚内的温度、湿度、光照及病虫害的管理工作,是设施草莓丰产、优质、高效的关键。 控温措施 ◆設立风障。胶东半岛冬季至初春多为东北风,因此,12月初在日光温室的北侧用玉米秸秆设立风障。这样既可提高棚内温度,又可以防止风力过大吹坏塑料薄膜。 ◆按时揭盖草苫或保温被,及时清除积雪。深冬出现暴风雪天气,外界气温太低,千万不要揭开草苫或保温被
本报综合消息 为全面提升阅读水平和综合素养,凝聚清远市文明力量,坚定打赢疫情防控总体战的信心,近日,该市清城区宣传部、清城区文明办、清城区教育局等部门共同组织开展2020年清城区中华传统美德教育”之“经典国学万人诵”活动。 活动朗诵内容有:中国的传统启蒙教材,浅显易懂的读本《三字经》,古诗和古文,习近平总书记的经典语句等。学生们通过熟读、理解和背诵中国经典名句,开启学习经典殿堂大门,了解名诗名句
【摘要】学生进入初中以后,他们接触到的知识越来越广泛。如果学生不能科学梳理知识,则他们就难于内化所学知识,这使得学生对所学知识无法灵活运用。思维导图是一种应用广泛的思维工具,教师将其适当运用在初中英语课堂教学中,不但可以帮助学生系统的整合与梳理知识点,还有利于学生的思维拓展。初中英语知识面广,需要记忆的知识点较多,教师需要在教学中创造性地运用思维导图来帮助学生巩固知识,就能够有效提高课堂效率。基于
什么是教育?什么是语文教育?我一直以教育为职业,一直教语文,却依然有许多困惑。或许忘了,或许不明,或者识浅,或者心迷。教育,语文教育,为什么而做?为什么这样做?本应该怎样?还需要怎样?还能够怎样?日复一日,年复一年,我们不能只顾埋头拉磨,而不去想来路和去路。 一、让学生学会生存并健康成长,获得个人的尊严、能力和幸福 我们有必要重新思考“教育”的概念,理性认识“教育”的内涵,理一理关于“教育”的
摘要:2012~2013年度,北京市昌平区发展草莓日光温室高架基质栽培175 栋,用于观光采摘。通过在观光采摘的市民中进行调查发现,市民对草莓高架基质栽培模式总体认可,果实品质是吸引市民采摘的最重要因素,产品综合开发是园区增收的重要手段之一,宣传农业文化势在必行。 草莓高架基质栽培,是为解决常规土壤栽培中定植、抹芽、打老叶、采收等弯腰作业、费工费力的突出问题,以镀锌铔管为支架,在离地1.0~1.
本报综合消息 “十三五”期间,广州教师队伍建设以习近平总书记关于教育的重要论述,特别是关于教师工作的重要指示精神为指引,队伍素质不断提升,结构不断优化,规模不断扩大。截至2020年底,广州市共有中小学专任教师155371人。与“十二五”末期相比,教师总量增加27588人,增幅为21.59%。 目前,广州市有幼儿园教师41019人,小学教师62615人,初中教师30629人,普通高中教师14620