【摘 要】
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《学前教育专业认证标准》明确了专业建设的终极目的是人才产出,师范类专业认证背景下的高职院校学前教育专业人才培养与专业建设的改革需顺应从重技能向重师德、重理念、重儿童身心发展规律的人才需求的转变,需要秉持“聚焦产出、反向设计”的认证理念,从人才培养、课程建设、实践教学、产学研合作、职业教育特色等方面进行探索实践.
【机 构】
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青岛职业技术学院教育学院,山东青岛266555
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《学前教育专业认证标准》明确了专业建设的终极目的是人才产出,师范类专业认证背景下的高职院校学前教育专业人才培养与专业建设的改革需顺应从重技能向重师德、重理念、重儿童身心发展规律的人才需求的转变,需要秉持“聚焦产出、反向设计”的认证理念,从人才培养、课程建设、实践教学、产学研合作、职业教育特色等方面进行探索实践.
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