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摘 要：语文文学教育至关重要，但是当今的许多学校，都存在或多或少的不足。语文文学教育从教学资源包括师生使用的教材、学校里收藏的关于国学方面的典籍，还是老师们的教学方法，都单调而枯燥。学生的兴趣低迷，而大多数学生考虑到就业的困难，也就放弃了国学的学习。殊不知，国学是不能仅仅被看为一门专业课，它贯穿每一个学生学习生活的始终。而许多学生没有更好的追求，也就丧失了让自己风雨无阻的动力，更加无法抵抗来自将来就业的压力。也没有吃苦耐劳的精神，使得自身素质的提高只是说说而已。
关键词：语文教学；人文素养；培育
学校是一个重视人才教育的地方，那么什么是人才教育呢？人才教育不仅指的是学生必修课程的知识学习，更包括了人文素质的培养。现在许多学生心理健康素质普遍低，类似于复旦大学的马加爵事件，重庆某所高校学生为报复舍友进行偷窃事件，广西师范大学女生为情跳楼事件，成都某学院两个男生与人争执错手打死他人事件，从名牌大学到普通二本学校，无论两种类型的教学实力如何，在大学生的人文素质上的教育都是欠缺的。所以，当代对学生的培养更加要注意人文素质的培养。学生犯罪在近年来，屡见不鲜，层出不穷，归根究底是人文素养的缺陷。
一、语文教育中人文素养培育存有的不足
1.教学方式与教学理念存有出入
现在的许多学校，传授国学的老师都认为，只要简单的将书本知识都传授给学生，学生能够在考试中取得优异的成绩，他们的教学就是成功的。然而，这样做只是培养了一群只能纸上谈兵的学生，而不是真真正正懂得文学，懂得语言，懂得人文的学生。国学教师们没有把国学真正的趣味之处显示出来，试问，情感丰富、意气风发的学生，天之骄子，会愿意在背诵中消磨吗？还是更愿意在自己的黄金屋中畅游，欣赏自己的颜如玉呢？
2.考核评估形式单调，缺少人文常识
国内考核制的教育形式，导致许多学生追求分数以求获得荣誉，而不是真正的具备把学科上的知识运用到自身并与实际结合的能力。所以，为了得到更高的分数，大家都把多余的时间用在了能够提高分数并与考试相关的书籍上。甚至出现了学生在图书馆找不到中外名著及好的文学作品的情况。这种考核形式的单调，使学生没有渠道去培养自己的学科兴趣，也无法增加人文素养的培养。
3.学生缺乏民族精神
爱好和平，团结统一，勤劳勇敢，自强不息是我国的伟大的民族精神。我相信，这句话，每一个学生都耳濡目染，都能朗朗上口。可是，究竟有多少人懂得呢？民族精神是与自身的人文素养息息相关的，正是由于民族精神的缺陷，人文素养的培养才出现了难题。如果学生们自己有更好的追求，学会了勤劳，学会了自强不息，那么不用学校和他人主动提供资源，他们也会去寻找。因为，这已经融入了他们的生命，再也无法忍受缺席。
4.学生缺少基本的信仰追求
俗话说：“有志者，事竟成，苦心人，天不负，三千钺甲可吞吴”项羽之所以能够破釜沉舟，在于他有做天下霸主的雄心。而秦二世断送江山，也不过是自己的贪逸享乐，他自己根本不想做一个明君。诚然，这只是历史，但是，还有借鉴可取之处。如果我们的学生们能有更好的信仰和追求，不会不注重自己的素质，那么就不会抵触国学了。
二、语文教学中对学生人文素养培育的改进策略
1.变更语文材料及定位
国学不仅是教会学生学会赏鉴，写作，翻译文言，研究古文，创作诗歌，更是要求能够从中品味人生，提高心灵素养，人文情怀。所以，现代国学教材已经不能满足当代学生对人文素养的需求，改革材料势在必行。编者一定要注意结合时事，寻找以前的有着同样主题思想的文章，让学生阅读，赏析。然后，在授课中，引出时事。
2.变更传统教学形式，创新授课方式
传统教学是老师们自己写提纲，然后按照考试大纲，结合自己的提纲给学生讲课。讲的散乱，没有条理，只是一味地重复几个知识点。现在，应该让学生来写提纲，让他们相互授学，这样不仅因为新鲜感提高兴趣，更加因为不想出丑的想法而努力做好。这难道不是一举两得？除了改变传统你教我学的方式，还可以让课堂多元化，比如：根据书中内容进行角色扮演，主题思想演讲比赛，给课文写续文，再以抽签的方式选取出来朗诵并猜出作者。
3.变革创新和学生沟通的方式
二三十年前，学生与老师之间，只有学校的相处时间。而现在不同，微信，qq，微博，博客等多种交流工具使得老师与学生之间有更多的交流方式。脸皮薄的学生便可以采用这样的方式去沟通，去学习。老师们也应该去适应这样的交流方式，用上新型的聊天软件去和学生交流。
4.在阅读中培育人文素养
每个学生都是独特的个体，有着不一致的思想，性格。同一件事自然会有不同的情感体验，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。学生在自己喜欢的世界里遨游，在书籍的咀嚼中唇齿留香。阅读不仅可以拓展视野，更可以丰富自己的情感体验，产生共鸣，进而形成自己独特的人文素养。
5.用写作培育学生的人文素质
每一个爱好国学的人，都会有一个美丽的梦想，那就是写出一个让自己，让他人为之称赞的作品。因为眼睛是心灵的窗户，而作品是就是只有一层薄薄的纱衣包裹的心。让学生平时练习写作不一定要布置为书面作业，也可以采用大家做游戏的方式。一轮确定一个主题，每到一个人，自己做一句诗。没做出的，要求讲个有意义的故事。
三、结语
语文教学需要注入新鲜活力，传统的教学目的、教学方式，以及教材已经不能满足当代对学生和授课教师的要求。积极改革，注意与实际相互结合，让学生既能发展兴趣，也能学好专业，更能增强对人文素养的培养。
参考文献：
[1]石雯丽.大学语文教学与大学生人文素质的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，01（09）：12-13.
[2]王兴芬.对大学语文课程教学和考试方式的思考与探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，01（08）：09-10.
[3]蒋承勇，云慧霞.大学语文教学与大学生人文素养培育[J].中国大学教学，2013，01（02）：23-25.
[4]曲贵海，高春燕.在古典诗歌教学中提高大学生人文素养策略探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2013，01（04）：04-05.
关键词：语文教学；人文素养；培育
学校是一个重视人才教育的地方，那么什么是人才教育呢？人才教育不仅指的是学生必修课程的知识学习，更包括了人文素质的培养。现在许多学生心理健康素质普遍低，类似于复旦大学的马加爵事件，重庆某所高校学生为报复舍友进行偷窃事件，广西师范大学女生为情跳楼事件，成都某学院两个男生与人争执错手打死他人事件，从名牌大学到普通二本学校，无论两种类型的教学实力如何，在大学生的人文素质上的教育都是欠缺的。所以，当代对学生的培养更加要注意人文素质的培养。学生犯罪在近年来，屡见不鲜，层出不穷，归根究底是人文素养的缺陷。
一、语文教育中人文素养培育存有的不足
1.教学方式与教学理念存有出入
现在的许多学校，传授国学的老师都认为，只要简单的将书本知识都传授给学生，学生能够在考试中取得优异的成绩，他们的教学就是成功的。然而，这样做只是培养了一群只能纸上谈兵的学生，而不是真真正正懂得文学，懂得语言，懂得人文的学生。国学教师们没有把国学真正的趣味之处显示出来，试问，情感丰富、意气风发的学生，天之骄子，会愿意在背诵中消磨吗？还是更愿意在自己的黄金屋中畅游，欣赏自己的颜如玉呢？
2.考核评估形式单调，缺少人文常识
国内考核制的教育形式，导致许多学生追求分数以求获得荣誉，而不是真正的具备把学科上的知识运用到自身并与实际结合的能力。所以，为了得到更高的分数，大家都把多余的时间用在了能够提高分数并与考试相关的书籍上。甚至出现了学生在图书馆找不到中外名著及好的文学作品的情况。这种考核形式的单调，使学生没有渠道去培养自己的学科兴趣，也无法增加人文素养的培养。
3.学生缺乏民族精神
爱好和平，团结统一，勤劳勇敢，自强不息是我国的伟大的民族精神。我相信，这句话，每一个学生都耳濡目染，都能朗朗上口。可是，究竟有多少人懂得呢？民族精神是与自身的人文素养息息相关的，正是由于民族精神的缺陷，人文素养的培养才出现了难题。如果学生们自己有更好的追求，学会了勤劳，学会了自强不息，那么不用学校和他人主动提供资源，他们也会去寻找。因为，这已经融入了他们的生命，再也无法忍受缺席。
4.学生缺少基本的信仰追求
俗话说：“有志者，事竟成，苦心人，天不负，三千钺甲可吞吴”项羽之所以能够破釜沉舟，在于他有做天下霸主的雄心。而秦二世断送江山，也不过是自己的贪逸享乐，他自己根本不想做一个明君。诚然，这只是历史，但是，还有借鉴可取之处。如果我们的学生们能有更好的信仰和追求，不会不注重自己的素质，那么就不会抵触国学了。
二、语文教学中对学生人文素养培育的改进策略
1.变更语文材料及定位
国学不仅是教会学生学会赏鉴，写作，翻译文言，研究古文，创作诗歌，更是要求能够从中品味人生，提高心灵素养，人文情怀。所以，现代国学教材已经不能满足当代学生对人文素养的需求，改革材料势在必行。编者一定要注意结合时事，寻找以前的有着同样主题思想的文章，让学生阅读，赏析。然后，在授课中，引出时事。
2.变更传统教学形式，创新授课方式
传统教学是老师们自己写提纲，然后按照考试大纲，结合自己的提纲给学生讲课。讲的散乱，没有条理，只是一味地重复几个知识点。现在，应该让学生来写提纲，让他们相互授学，这样不仅因为新鲜感提高兴趣，更加因为不想出丑的想法而努力做好。这难道不是一举两得？除了改变传统你教我学的方式，还可以让课堂多元化，比如：根据书中内容进行角色扮演，主题思想演讲比赛，给课文写续文，再以抽签的方式选取出来朗诵并猜出作者。
3.变革创新和学生沟通的方式
二三十年前，学生与老师之间，只有学校的相处时间。而现在不同，微信，qq，微博，博客等多种交流工具使得老师与学生之间有更多的交流方式。脸皮薄的学生便可以采用这样的方式去沟通，去学习。老师们也应该去适应这样的交流方式，用上新型的聊天软件去和学生交流。
4.在阅读中培育人文素养
每个学生都是独特的个体，有着不一致的思想，性格。同一件事自然会有不同的情感体验，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。学生在自己喜欢的世界里遨游，在书籍的咀嚼中唇齿留香。阅读不仅可以拓展视野，更可以丰富自己的情感体验，产生共鸣，进而形成自己独特的人文素养。
5.用写作培育学生的人文素质
每一个爱好国学的人，都会有一个美丽的梦想，那就是写出一个让自己，让他人为之称赞的作品。因为眼睛是心灵的窗户，而作品是就是只有一层薄薄的纱衣包裹的心。让学生平时练习写作不一定要布置为书面作业，也可以采用大家做游戏的方式。一轮确定一个主题，每到一个人，自己做一句诗。没做出的，要求讲个有意义的故事。
三、结语
语文教学需要注入新鲜活力，传统的教学目的、教学方式，以及教材已经不能满足当代对学生和授课教师的要求。积极改革，注意与实际相互结合，让学生既能发展兴趣，也能学好专业，更能增强对人文素养的培养。
参考文献：
[1]石雯丽.大学语文教学与大学生人文素质的培养[J].吉林省教育学院学报（中旬），2014，01（09）：12-13.
[2]王兴芬.对大学语文课程教学和考试方式的思考与探索[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2013，01（08）：09-10.
[3]蒋承勇，云慧霞.大学语文教学与大学生人文素养培育[J].中国大学教学，2013，01（02）：23-25.
[4]曲贵海，高春燕.在古典诗歌教学中提高大学生人文素养策略探析[J].佳木斯大学社会科学学报，2013，01（04）：04-05.